湖北省宜昌市第一中学 443000
摘 要：在情境教学方式积极作用下，教师为学生提供了更为丰富有趣的数学课堂教学内容，充分调动了学生的学习积极性及学习兴趣，将极为复杂且抽象的数学知识简易化、明了化，培养学生自主数学探索能力的同时，取得最佳高中数学课堂教学效果。高中数学课堂教学中合理地应用情境教学，有利于建立和谐的师生关系，促进师生共同进步与和谐发展。
关键词：情境教学 高中数学 教学 应用
一、高中数学情境教学的概述
随着我国新课程改革的不断发展，素质教育已经成为教育发展的主要趋势。教育的主要目标不仅仅是培养学生的知识水平，已经开始重视学生整体素质的培养，促进学生学习和生活的全面发展。因此，在新课程的背景下，往往更加重视学生学习的主体地位，通过多种方法调动学生的学习积极性与主动性，使学生可以开展自主学习，对提升学生的高中数学学习水平具有重要的意义。由于高中数学具有高度抽象性和复杂性的特点，因此，可以通过情境教学法，将抽象的数学知识通过更具体直观的方式展现在学生面前，能够有效地降低数学知识点的复杂性和抽象性，对于提升学生的高中数学学习水平效果明显。在高中数学教学中，需要依据学生实际年龄特点以及其学习心理特征，创设科学合理的教学情境，引起高中生情感上强烈的共鸣，进而获得最佳的高中数学教学效果。可以利用多媒体教学设备创设教学情境，如杨杰老师讲述《可贵的沉默》课节时，学生在思考以怎样的方式向妈妈表达生日祝福时，利用多媒体教学设备播放《烛光里的妈妈》这一歌曲，以歌声中深沉的感情感染学生，使其内心产生极为强烈的对妈妈的爱。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆高中数学情境教学也可充分利用多媒体教学设备为学生创设符合数学教学内容的学习情境。借助板画展示情境，运用鲜明的色彩对比、生动的教学画面吸引学生学习注意力，使数学教学内容更加富有感官上的冲击，学生更加快速掌握所学知识，从而达到高中数学教学目标。借助教师语言使学生进入情境，利用充满激情的语言激发学生的学习兴趣，使学生更加自主地参与到高中数学学习中，增强高中生数学课堂参与度。
二、高中数学中应用情境教学的有效策略
1.创设与实际生活相联系的学习情境。由于高中数学较难理解，过于抽象，要求高中生具备较强的逻辑思维，致使大部分高中生失去数学学习的信心。因此，教师应利用情境教学，为学生营造良好的数学课堂学习环境，将枯燥的数学学习转变得更加趣味化与简单化。需要强调的是，数学教师为学生创设的学习情境应符合数学教学内容且能够吸引学生注意力。在课节教学中，教师可以为学生创设与实际生活相结合的学习情境。首先，制作与学生实际生活关联度较高的案例模型，如文体用具、汽车流量、微信通讯录等学生可以直观审视的统计案例。然后，根据选取模型的参照范本设计教学模式，在学生进行信息收集的过程中，便会形成较高的主观认知，理解数学统计的实际作用，使学生能够充分认识数学知识与现实生活的紧密联系。
2.根据学生的认知特点，创设情境。数学不同于语文等文科类的学科，学好数学在一定程度上依靠学生的数学素养和学习方法，单靠机械地努力难以取得良好的效果。事实却是很多学生直到上了高中也没有找到一种适合自己的数学学习方法，这就使得学生之间的学习差距越来越大，严重影响了教师的教学进度。为了让学生尽可能地享受到同步教学，教师在平时教学过程中就要注意根据学生的认知特点，给学生创设合适的情境，帮助学生理解数学知识。比如，高中的函数是比较难的一部分，同时也是考查的重点。教师在创设情境、设计教学时，就要从基础出发，向深层次引入，为学生创设情境，帮助学生理解数学知识。如果教师一上来就创设一个难度较高的情境，学生在理解的时候仍然会比较茫然，这就失去了创设情境的意义。因此，教师要根据学生知识掌握的情况和他们的认知特点，创设合适的情境。
3.创设有效的情境，提高教学质量。创设情境的最终目的就是提高教学质量，显而易见，有效的情境就是既要符合大纲教学要求，又要有助于提高学生的数学学习能力。创设有效的情境，能够辅助教师教学，让学生更加顺利地理解一些抽象概念。高中数学中有很多概念是比较难理解的，比如，空间几何、函数等这些问题，对于大多数学生来说，都是较为困难的。因此，在教学的时候，教师应该利用有效的情境，引导学生理解这些晦涩难懂的概念。比如，在讲解“函数的图像”时，我们就可以将这些抽象的概念联系生活实际，为学生创设一个形象、有效的情境。又如，在讲解“向量的应用”时，我会让学生根据所学的知识，与身边同学进行合作，运用所学知识到实际生活中去解决问题。通过这种方法将情境创设延伸到了生活实际中，让学生产生了共鸣，使情境变得更加有效。
高中数学教学使用情境教学的方法，能够让教学工作变得更加生动形象，能够让课堂氛围变得更加活跃，能够更好地提高教学有效性。学生在良好的教学情境当中，能够非常有效地提高学习兴趣，调动自身学习的积极性，主动开展学习活动，提升学习能力，改善学习效果。
参考文献
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[2]陈琼 高中数学教学中情境教学的实施策略[J].数理化学习（教研版），2017，（12），47-48。
[3]黄怡皖 高中数学有效应用情境教学的方式[J].新课程教学（电子版），2017，（11），15。
论文作者:许红艳
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第336期
论文发表时间:2018/10/17
标签：情境论文; 学生论文; 高中数学论文; 数学论文; 教师论文; 教学内容论文; 抽象论文; 《中小学教育》2018年第336期论文;