浅谈化学活动课中的能力培养，本文主要内容关键词为：浅谈论文,课中论文,能力论文,化学论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
活动课程是现代课程理论的具体实践，它同学科课程相辅相成，是全面贯彻教育方针，实施素质教育的重要途径，是我国基础教育为了适应社会主义现代化建设的需要进行改革发展的重要举措。化学活动课旨在通过学生的实践活动，提高学生学习化学的积极主动性，促进学生智力开发，拓宽知识视野，锻炼动手操作能力，培养认真求实、发现创新的科学态度和工作作风，加强团队协作、克服困难、不怕挫折的顽强精神，最终达到促进和推动学生全面发展的教育目的。
一、在化学活动课中培养学生的思维能力
思维是认知过程的高级阶段，是人的大脑对事物本质和事物之间规律性关系的反映。培养学生的思维能力，提高学生的思维品质，是开发学生潜能的关键所在。化学活动课内容丰富，非常有利于培养学生的分析综合能力、判断推理能力。教师应该为学生提供更多的思维机会，创造激励学生的思维环境，从而引导学生运用科学分析问题的方法去解决实际问题，特别是要培养和开发学生的求异思维和创造思维。
1.培养思维活动的基础——观察能力
观察能力是人们认识事物和获取知识的过程中必须具备的，它在开发学生创造思维能力方面起着重要的作用。在化学活动课中首先要明确活动目的，师生共同研究活动中应该观察的内容，使学生通过对活动中仪器、操作和现象的观察，掌握学习方法，提高思维能力。例如教师在结合教材内容组织学生开展“自制各种原电池”的实验活动中，首先引导学生思考如何将化学能转变成电能，学生根据金属导电的原理，推断电解质溶液在外接电源的条件下，可以发生化学反应而导电。接着，教师引导学生用导线连接锌板和铜板，并在其中连接一个小灯泡，再将两个金属板同时平行地插入盛有稀硫酸的烧杯中。最后，经过师生的共同研究，学生观察实验现象并思考三个问题：（1）导线连接的小灯泡有什么变化？（2）烧杯中金属板上各产生什么现象？（3）这些变化说明了什么问题？通过仔细观察、认真思考，学生根据实验现象对事物的本质有了更深刻的认识，观察能力大大提高。
应该注意的是，为了培养学生通过观察抓住现象的本质的能力，教师要引导学生深入思考问题，引导学生不能只注意实验的表面现象，还要注意克服偏离观察意图的单纯兴趣和偏好的心理障碍。如在“自制各种原电池”的活动中，教师应引导学生深入思考实验中电子的运动方向，电流是如何产生的等问题。学生在实验过程中，往往会被事物的特征变化和现象所吸引，而忽略了思维活动。此时，教师要及时设问质疑，引发学生相应的思维活动。观察是手段，旨在发现问题，并研究探索新的方法。学生通过对观察所得的信息进行分析、归纳、总结，可以达到认识事物本质和变化规律的根本目的。
2.培养思维活动的发展——创新精神
科学的发展，社会的进步都是创新精神作用的结果。锐意进取、勇于探索、敢于面对现实进行挑战、不断探索新方法去解决旧问题等，都是创新精神的表现。创新就是要想前人未想过的办法，做前人未做过的事情。化学活动课的训练，也是要培养学生敢想敢做，通过启发诱导，不断激发学生的思维火花，鼓励学生大胆思维，努力创新，充分发挥聪明才智，探索各种合理的方法，设计各种可行的方案，使每个学生都有表现自己才华的机会，都经历实践的过程。在活动课中不断进行实验创新，既可以培养学生的创造性思维，又可以提高学生的创造能力。
例如，为了充分调动学生的主观能动性，培养他们积极思维、动手操作、实验创新的能力，教师可在学生了解原电池工作原理后，组织学生讨论并发现问题，让学生独立设计了多种实验方案、完成实验，并通过实验阐述原电池形成的条件及工作原理。在我的教学实践中，当学生完成了自己设计的各组实验并进行汇报交流后，他们在原有知识的基础上又发现了新问题：当原电池两极的金属材料发生变化时，原电池电路中串联的电流计指针偏转的方向和程度是不一样的。新问题的发现又促使学生进一步研究探讨。学生通过查阅资料，设计了多组不同方案进行实验，研究并讨论了影响自制的原电池电流强弱的条件（金属材料、表面积大小等）。在此基础上，学生通过创新实验证明了所得结论的正确性，归纳出了原电池的形成条件，并根据其工作原理联系实际，利用理论知识去解答生活中的实际问题。通过创新实验，学生掌握了原电池的组装和应用，充分发挥了主观能动性，培养了勇于创新的精神。
二、在化学活动课中培养学生的实验操作能力
化学实验是中学化学的主要内容和形式之一，化学实验既能满足学生的兴趣和好奇心，符合认知规律；又能让学生动手动脑，开发创造思维，培养创新精神和实践能力。通过化学实验，可以给学生创造某种认知情境和情感气氛，用以激发学习动机，进行生动活泼的教学。
活动课中编排的化学实验具有趣味性强、问题的综合程度较高的特点，学生操作起来比较容易。化学活动课中的实验按活动形式可分为化学小制作、化学试剂分析、化学趣味实验等。
1.利用化学小制作活动提高学生的实践能力，培养学生的创新精神
化学活动课是持续不断提出和解决问题的活动过程，应结合教材内容和教学目标指导学生设计编排系列实验，让学生亲自动手，在操作、观察、质疑、辨析过程中掌握化学知识，联系生活实际。例如，教师带着学生去自制汽水、肥皂、铜镜、伪黄金，由海带制碘酒等，学生兴趣极高，干劲十足，无论实验步骤多么复杂，他们都能认真完成，一边动手操作，一边积极思考问题。当学生成功地制出产品后，他们喜悦的心情映在脸上，更加坚定了学习的信心。在实验操作过程中，学生会遇到很多的困难和挫折，从实验设计，仪器、药品准备，到实验操作中所遇到的各种问题，都需要他们通过多种途径，查阅大量资料，进行充分的准备，有时还要经过反复不断的实验摸索，这使学生真正意识到科学研究成果的来之不易。化学小制作的研究可以不受大纲、教材的限制，根据学生的知识基础、兴趣爱好、想象能力设计活动的内容，是教材的延伸，源于教材又高于教材。通过化学小制作的研究，学生的设计能力、动手能力得到了提高，创新精神得到了培养。
2.利用化学测试、分析活动开阔学生的视野，增长学问，促使学生了解社会，了解生活中的一些化学知识
在化学活动课中，应使学生学会化学实验研究中的条件控制以及科学测量的一些基础知识，学习实验研究中数据的统计处理和研究结果的分析方法。教学中我们介绍过一些测量的基本方法，混合物质的分离提纯，以及酸碱中和滴定的定量分析方法。若能将课堂所学知识用来解决生活实际问题，会使学生更加增强学习的目的性，认识到理论联系实际的重要性。为了培养学生对化学的学习兴趣，亲身感受化学与生活的密切联系，我们带领学生测定软包装橙汁中维生素C的含量，根据对实验数据的分析，讨论此软包装橙汁是不是纯天然橙汁，若不是，那么制造商可能采取的做法是什么……通过实验数据的记录和处理，结合实验后问题的讨论，培养学生实事求是的科学态度，提高学生灵活运用所学知识解决实际问题的能力。学生带着明确的目的，认真完成每一步实验，掌握了测量物质组成的基本方法。
3.利用化学趣味实验，结合化学教材中的知识，激发学生学习化学的兴趣
趣味实验能起到激发学生学习化学知识的兴趣，促使他们思考某些化学问题，激发学生求知欲的作用。例如，我们曾组织学生做了一组趣味实验：自燃的蜡烛，自燃的火柴，液体点火，火炬自燃，火山爆发，铁粉自燃，等等。通过这些实验，既提高了学习兴趣，又培养了动手操作能力。浓厚的兴趣使学生产生积极的学习态度，并以渴望和愉快的心情去学习、探究。化学趣味实验是化学课外活动的重要内容之一，它有利于化学基础知识的巩固、理解和实验技能的提高，是培养学生学习兴趣的有力帮手。
三、开展化学活动课需要注意的问题
1.明确目标，精心组织
每一节化学活动课都应有其相应的教学目标，明确的指导思想，并能通过某种教学手段达到一定的教学目的，侧重培养学生的观察能力和动手能力。为了让学生通过活动课真正学有所得，教师必须精心备课构思，并查阅大量课外资料，共同探讨摸索，反复观察实验的不同结果，最后确定出合适的课题。教师在思想上要重视活动课工作，还要积极配合学校提出的各项要求。为了促进教学水平的提高，真正调动和发挥学生的积极性，教师要提前几天开始准备，并亲自做实验。有时药品的浓度、温度稍有变化，就会得出不同的结果，教师要做到心中有数，通过多次预备实验，对实验有一个充分的准备。制定的实验内容不仅要联系实际，还要应用所学的化学知识，让学生真正体会到化学知识与生活、生产实际是紧密相关的。同时，化学活动课也能让学生在思考问题、动手实践的基础上，加深对教材中知识的理解。
2.学生为主，教师指导
在活动课中学生是中心和主体，要让他们自己实践，动手操作，动脑思索，主动探究和创造。教师应鼓励学生通过活动课大胆创新，提出问题、设计实验、分析结果，用已学知识去解决未研究过的实际问题，达到能力培养和提高的目的。例如，让学生通过动手实践活动，制出汽水并带给父母品尝；比比谁制出的铜镜更亮；测出果珍、牛奶、VC含片、海带中的各种化学成分……学生通过自己的实践，亲自体验失败与挫折，不断增强克服困难的毅力，体验成功的喜悦，不断增强自信心。此时，也正是教师培养学生严谨、踏实的科学作风的大好时机。教师要多鼓励学生积极主动地学习，开发每一个学生身上潜在的各种能力，使每个学生都能在其中获得锻炼和提高。
3.认真总结，及时评价
活动课结束后，要及时检查活动结果，对每个学生的操作给予指导和评价。对学生做的产品和测试数据打分，对学生提出的各种问题和设计的实验给予相应的指导。总之，要了解活动进程以及学生的感受，指导学生认真总结经验，再做进一步的研究探讨。
开展化学活动课，对扩大学生知识面，增加信息量，培养学生的能力，发展学生的智力，启发他们的创造性思维，促使他们去研究并解决问题以及培养学生的科学态度和科学方法等，都有非常重大的意义。这也是我国社会主义建设的需要，是培养科技人才，进行素质教育的重要一环。