摘要：随着课程改革的不断深入,大多数思想政治教师越来越重视在教学中对尝试教学方法的运用，尝试教学法是当前在思想政治教学中比较盛行的一种教学模式，也是一种有效提高学生发现并分析问题能力的教学方式。它不仅打破了传统的教学模式，而且从根本上提高了课堂教学质量，把枯燥、乏味的思想政治教学变得生动、有趣，并且也符合当下初中学生的个性特点。这样不但有助于提高初中学生对思想政治课的兴趣，而且也有助于培养初中学生对道德、政治和社会等产生深刻的认识。本文作者根据初中学生以及思想政治教学的实际情况，对如何更好的在思想政治教学中运用尝试教学法提出一些自己的看法和建议。
关键词：尝试教学法 初中 思想政治 教学质量 积极性
在传统的思想政治教学中，大多数教师都对学生进行灌输式教学，教师从上课开始讲到下课结束，教师在教学过程中占据了主体地位，而完全忽视了学生的主体作用以及学生才是学习的主人，使得在教学过程中教师会感到乏味而学生也会感到无聊，对学习缺乏主动性导致对学习不够积极。而尝试教学法是一种可以让教师和学生共同参与到课堂中最为有效的教学方法之一，受到越来越多的教师关注与重视，将尝试教学法运用到思想政治教学中，是提高初中学生思想素质以及提高思想政治教学有效性的最佳途径。
1做好尝试教学的前期准备工作
俗话说的好，好的开端是取得成功的关键。在初中思想政治教学中，尝试教学法相较于其他教学法的前期准备工作所涉及的范围是非常广泛的。如教师不仅要准备与教学内容有关的中心内容，而且还要准备与课程有关联的心理知识。针对初中阶段学生的心理发展特点，营造轻松愉悦的教学氛围，激发学生的学习兴趣。这时，教师应该设置合理地教学情境，充分利用尝试教学法来对学生进行相关的提问，而学生就会自发的形成小组对问题热烈地讨论和探究起来，尽可能的对教师提出的问题做出正确的解答。而这时学生的逻辑思维得到了进一步的延伸和拓展，学习积极性被充分调动起来。最后，教师对学生们的解答进行总结，并对问题做出详细的讲解，这样便利于思想政治教学课程内容被快速且有效地导入。
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例如，教师在《过富有情趣的生活》这一节内容中运用尝试教学法，为此可以提前准备一些著名人物充分控制和调节自身情绪的小视频，例如海伦·凯勒在自己双目失明之后，并没有自暴自弃，一蹶不振，反而保持一种积极向上的态度去面对生活中的种种困境。这时，教师就可以利用提出一个符合教学内容的尝试性问题“情绪在人们的生活中会起到什么样的作用？又会产生哪些影响呢？”通过尝试教学在教学准备工作中的运用，这样学生们就会认识到情绪对自身生活所产生的一系列影响，而且意识到要学会调节和控制自己的情绪。总之，在初中思想政治教学中，尝试教学法准备工作是顺利进行尝试教学法的前提条件，为顺利开展思想政治课程奠定了良好的基础。
2 实现教学多样性
尝试教学法要求初中思想政治教师保证教学的多样性，这样才能够激发学生的学习兴趣，并且充分调动学生学习思想政治的积极性。传统的初中思想政治课教学方式单一，学生与教师之间几乎没有互动和交流，而学生也只能不断地被动接受知识，逐渐失去了学习的兴趣。而实现教学的多样性，可以让学生自由选择适合自己的学习方式来积极参与到课堂学习中，这样有助于提高学生们的学习效率，从而实现初中思想政治教学目的。
例如，教师在为学生讲解“网络是把双刃剑”这一内容时，教师让学生以小组为单位进行讨论，让学生之间互相交流说一说自己曾经用网络做过哪些事情，在交流中会有一些学生说他们经常利用网络打游戏；有的学生说，他们利用网络看一些新闻、视频、电影等；还有的学生说，他们主要利用网络搜集学习资料。然后教师又利用案例教学法来为学生讲述网络的利与弊，使其树立正确的网络观，尽可能减少网络对他们的不利影响。最后，教师带领学生到电脑机房中学习思想政治知识，让他们感受和体验新学习方式的优势，并且能够在以后的生活和学习中充分利用网络，并感受网络带给他们的乐趣和变化。
3在教学过程中进行探究尝试
想要科学合理地在初中思想政治教学中利用尝试教学法，必须要将探究尝试贯穿到整个教学的始终。当学生对教师在尝试教学的过程中所提出的问题深入探究之后，那么就可以尝试探究的成功体验，这时教师应该牢牢把握时机，充分结合当前思想政治课堂上的实际教学情况，为学生营造出一个良好的学习氛围，使得学生的注意力可以集中，从而使得学生可以全身心地投入到学习中。但是教师应该明确在教学过程中，所提出的问题应该新颖且有深度，这样在满足学生想要深入探究的欲望的同时使得学生能够整体把握学习内容。教师可以充分利用新鲜的时代元素，将其巧妙的与初中思想政治教学内容相结合，可以极大地激发学生的兴趣。学生想要探究问题的兴趣明显的提高，而且也开阔了学生的眼界，而且在这一阶段中学生可以养成良好的习惯。在教学过程中积极探究，学生将理论知识与生活实际相联系，他们的思维得到了进一步的拓展和延伸，使得他们对所学内容有了更加深刻的认识和理解，对初中思想政治课程也有了一套自己的认识和理解。
总之，在初中思想政治教学中，加强对尝试教学法的运用具有重要的意义和作用，然而尝试教学法目前还不够成熟，还需要不断的发展和完善，不可能一蹴而就的。此外，尝试教学法也只是众多教学法中的一种，因此要优化课堂教学方法，并不是简单的用一种教学方法代替另一种教学方法，要根据教学目标、内容并结合学生自身实际情况而有所侧重，这样才能有效提高初中思想政治课的教学质量。
参考文献：
［1］魏昆鹏 . 初中思想政治课的现状及教学策略分析［ J ］ .求知导刊， 2014 ， 04 ： 118.
［2］唐明慧 . 浅谈初中思想政治课的课堂教学［ J ］ . 中国校外教育， 2012 ， 35 ： 45.
论文作者:王全太
论文发表刊物:《创新人才教育》2016年第10期
论文发表时间:2017/3/3
标签：思想政治论文; 教学法论文; 学生论文; 教师论文; 初中论文; 自己的论文; 政治课论文; 《创新人才教育》2016年第10期论文;