江西省上饶市鄱阳县饶埠镇饶埠初级中学 333134
摘 要：语文素养，是学生在语文方面表现出的“比较稳定的、最基本的、适应时代发展要求的学识、能力、技艺和情感态度价值观”，是新课程标准中的一个核心概念，正被越来越多的教育者重视。但在农村中学，长期以来，受各种条件的制约，学生的语文素养普遍不高，具体表现在以下几个方面：书写差、错别字多、语文知识面狭窄、阅读和口头表达能力差，作文能力比较弱。针对以上现实，经过不断探索，笔者以为从以下几个方面来提高农村中学生语文素养效果比较明显。
语文素养，是学生在语文方面表现出的“比较稳定的、最基本的、适合时代发展要求的学识、能力、技艺和情感态度价值观”，是新课程标准的一个核心概念。我校地处农村，学生语文素养普遍偏低，具体表现在书写差、错别字多、语文知识面狭窄、口头表达能力差、不能使用普通话、作文能力比较薄弱。
一、农村中学生语文素养的现状
虽然，我们地处偏远农村，教学资源不能与城市相提并论，相对滞后的评价机制使我们把成绩看得太重，小学如此，中学更变本加厉。急功近利的思想使我们的语文教学在某些方面确实存在着比较大的失误，这种失误突出地表现在目前中学生的语文素养较差，现状堪忧。当然造成这种现状还有社会的、观念的原因。归纳起来中学生语文素养差表现在以下三个方面：首先，农村中学生语文知识面狭窄。爱阅读的学生太少，更不注重语文知识的积累。除了课本上要求背诵的诗文外其他的便背不了几篇；除了课本上所提到的几位文学大师外其他的人便陌生得很，以致于说话写文章常常闹笑话。语文知识的贫乏苍白，又影响到学生的语文能力，二者常常是恶性循环。其次，家长不重视语文，个别家长认为子女从小就生活在母语的环境里耳濡目染自然会学好。其三与农村学校图书数量少且适合中学生阅读的更少有直接关系，即便有爱读书的学生也无适合的书可读。
学生普遍书写差。今天我们所看到的很大一部分学生字体潦草难辨、点画不到位、歪歪斜斜不成字体，书面又是涂又是圈很不整洁。一个班六七十个学生真正把字写得美观工整的寥寥无几。更为糟糕的是书写差的同学对写字不当一回事，觉得字写得好坏无所谓。造成中学生书写差的原因主要是我们语文教学的原因。长期以来，中小学语文教学一直存在着脱离实际的偏向。教学中过多的架空分析和应付考试而进行的五花八门的练习挤占了学生语文学习的大部分时间。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆并且一部分语文教师对学生的写字要求不严，强调不够，个别语文教师没有起到表率作用，自己的字都写得很潦草，致使学生也跟着学。其次是小学对写字课不重视缺乏有效的指导。
二、提高农村中学生语文素养的策略思考
1.以人为本，精心设计。必须根据教学内容、学生的接受能力，精心设计教学环节、教学方法，教师要以饱满的热情、期待的语言激发学生自主学习、合作学习、探究学习，让学生感觉到语文学习的挑战和乐趣，从而学会学习、乐于探究，并形成学语文、用语文的良好习惯。知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标，作为教学目标，大家都已清楚。但是在实际教学中如何落实三维目标，仍缺乏有效的措施或载体，目标、过程和结果之间没有很好地衔接。在当前课程改革过程中，有的教师只注意教学过程中的形式，而没有很好地把握活动的目的和目标，教学过程与教学目标相脱离。比如，新课程十分注重发挥现代信息技术在教学中的作用，十分注重小组讨论，目前教师已普遍注意运用，从而使得教学过程显得的确很热闹、很灵活。但很多课堂教学中“媒体运用”的实效性、小组讨论的实效性并不理想，并没有有效地服务于教学目标。课堂中缺乏师生平等的、民主的、开放的“思维层面”的对话。
2.语文综合性学习指导。能在多学科的交叉中体现语文知识和能力的实际运用，促进学生素质的全面提高，这是语文综合性学习的目的。综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合，因此实践是第一位的。语文综合性学习应根据学生的心理特点、知识结构以及教师和学校的具体情况做出具体安排。语文综合性学习目标要和学生的实际生活相联系，设计的活动应该是“为解决与学习和生活相关的问题”等等。
3.开展课外实践活动。(1)创建文学社，编辑校报校刊。依托文学社成立作文辅导班，进行写作指导，每周一次，进行专题讲座，辅导教师以我校语文教师为主体，每次听课后按时交一篇相关内容的作文，定期编辑校报校刊。每学期分年级由该年级教师担任辅导教师，该年级有文学专长的学生按照组稿——审稿——定稿的流程编一期刊物。每学期组织一次作文竞赛，安排一次作文展览，编辑一本学生作文集。(2)开展“校园之声”文艺广播活动。成立“校园之声”文艺广播站。播音员从各年级学生中产生，分工负责，具体到人。主要形式为学生喜闻乐见的校园文艺节目，如快板、相声、诗朗诵等，每学期评选若干最受学生喜爱的节目进行奖励。
参考文献
[1]韩进忠 浅谈激发农村中学生的语文学习兴趣[J].中国校外教育,2010,(05),62-63。
[2]何桂莲 论中学生语文素养的培养[J].中国校外教育,2010,(13),74-75。
[3]秦立钊 试论农村中学对学生语文素养的培养[J].科技信息,2009,(10),16-17。
论文作者:徐青青
论文发表刊物:《中小学教育》2016年9月第254期
论文发表时间:2016/10/27
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