摘要：小学阶段是学生语文学习能力形成的关键时期，同时也是培养学生综合素质的重要阶段。在学生今后的语文学习中，语文阅读能力和语文阅读兴趣是重要的影响因素。为了提高小学生语文学习能力，培养小学生语文学习兴趣，小学语文教师要以部编版教材为基础，提高小学生语文阅读水平。
关键词：部编版；语文教材；小学语文；阅读教学
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）11-283-01
前言：在小学语文阅读教学中，教师不仅要重视学生语文学习能力的培养，而且要帮助学生养成良好的学习习惯，促进小学素质教育顺利开展。小学语文教师使用科学的教学方式和教学方法，有利于提升学生的理解能力，拓宽学生视野，帮助学生学习更多的语文知识，培养学生语文阅读能力。
1.小学语文阅读教学中存在的问题
1.1小学语文阅读教学模式缺乏创新性
目前，在我国小学语文阅读教学中教师仍然在使用传统的教学模式和阅读方式，在课堂开始时教师会带领学生阅读文章，随后要求学生默读文章，最后让班级学生一同朗读文章，这种阅读教学模式严重阻碍了学生语文知识的学习和阅读能力的提升，使学生感受到语文阅读学习缺乏趣味性，不利于小学语文阅读教学目标的实现[1]。因此，小学语文教师在实际的阅读教学中要不断创新教学模式，满足教育改革的需求，顺应时代的发展。
1.2教师对于语文阅读教学缺乏足够的重视
在小学语文阅读教学中，教师对阅读教学缺乏足够的重视是其面临的另一个重要的问题。部分小学语文教师认为阅读教学只是语文教学中的一个小的部分，阅读教学的目的是让学生熟悉和背诵课文，这种认知是错误的。在新课程改革背景下，在小学语文阅读教学中教师要重视学生综合素质的培养，紧紧抓住小学生阅读能力形成的关键时期，为学生的健康成长提供有利保障。
2.基于部编版语文教材的小学语文阅读教学策略
2.1通过兴趣教学培养学生阅读兴趣
在小学语文阅读教学中培养学生的学习兴趣是十分必要的，它有利于提高语文阅读教学质量和教学兴趣。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆为了培养学生阅读兴趣，小学语文教师要充分掌握和了解学生实际的心理特点，在课堂阅读教学中积极引入学生比较感兴趣的话题，进而充分调动学生学习的主动性和积极性，使学生对于语文阅读产生浓厚的兴趣，并且在语文阅读学习中体会到快乐。同时为了给学生学习创造良好的氛围和学习环境，小学语文教师要有效利用现代化的教学设备，让学生体会到现代教育的意义和价值。例如在学习《少年闰土》时，教师可以利用多媒体设备向学生播放一些与少年闰土相关的视频、图片等，让学生真正了解少年闰土，这样会引发学生形成一系列的联想，有效吸引学生的注意力，培养学生学习的兴趣。同时有利于促进学生从原有的感性认识上升为理性认识，让学生深刻体会到语文阅读学习带来的快乐，提高小学语文阅读教学质量和教学效率。
2.2让学生深刻的体会到语文文章中包含的情感
在现代化的小学语文阅读教学中共情是一种有效的教学方法，它有利于帮助学生更加深刻的掌握和体会到语文教材中包含的作者要表达的思想感情。在实际小学语文阅读教学中，教师要深入文章，有效利用“共情”教学方法，进而给学生一种身临其境的感觉[2]。同时在小学语文阅读教学中教师要给予学生正确的引导，有效的整合教学资源，使用科学合理的教学方法，让学生真正了解和走入教材，让学生深刻的感受到语文文章要表达的思想感情，进而充分发挥“共情”教学的价值和意义。例如在学习《江南春》时，小学语文教师引导学生主动探索和了解作者要表达的一缕缕含蓄深蕴的情思。同时小学语文教师要积极将学生带入到相关的情景中，构建科学的情境，充分发挥情境教学的价值和作用，让学生更加主动、积极的参与到阅读教学中，让学生了解语文阅读的价值和意义。
2.3小学语文阅读教学要更加贴近生活
在现代化教育中，生活化教学是一种符合时代发展的教学方式，有效的利用生活化教学方式有利于培养学生的逻辑思维能力，提升学生人际交往能力。在小学语文阅读教学中使用生活化教学方式有利于让学生充分感受到语文知识学习的价值和意义，调动学生学习的好奇心，让学生深刻的感受到语文其实就在我们的身边，真正做到学以致用，进而更好的学习语文知识[3]。例如在写作《爸爸的计划》时，在写作前，小学语文教师要鼓励学生在日常的生活中仔细观察和了解爸爸平时的计划，并且积极积累相关的写作素材，写一篇以《爸爸的计划》为主题的文章，这种生活化的教学方式有利于吸引学生的注意力，培养学生的写作能力，实现小学语文阅读教学的目标。
结语：在小学语文阅读教学中，教师使用科学的教学方法有利于激发学生阅读学习热情，培养学生阅读兴趣，帮助学生养成一个良好的阅读习惯，促进学生语文综合素质的提升，有效提升学生语文学习能力。
参考文献：
陈小平. 部编小学语文一年级上册阅读和口语交际教材解读及教学建议[J]. 教育视界, 2017(18):10-15.
刘亚雄. 把握教材特色 提升阅读素养——部编小学语文教材低年级阅读教学实施建议[J]. 湖南教育：d版, 2017(8):36-37.
陈颖. 低年级小学语文教科书插图的分析与使用的探索[D]. 上海师范大学.
论文作者:谢彩莲
论文发表刊物:《中小学教育》2019年11月4期
论文发表时间:2019/11/20
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