我校把养成教育作为学校德育工作的切入点和突破口，二十年如一日坚持不懈地抓学生良好习惯的培养，取得了显著成绩。总结出了好习惯培养的有效途径。
一、细节入手，文化浸润
学校不断加强学校文化建设，营造浓厚的养成教育文化气息，开设班级作业展，推动学生作业书写水平和规范意识；充分利用班队会、国旗下讲话及校园网，开展“雏鹰争章”、“规范化班级评选”等活动，营造开放的学习环境，搭建交流和借鉴的舞台。
大力建设班级文化，开展“我爱我班”、“教室是我家，美化靠大家”等活动。班级文化紧跟“1”和“X”班级核心习惯培养主题进行，让人一走进教室就能感受到这个班级“1”和“x”的文化气息。在长期的文化浸染中，学生“认真写字”的好习惯在潜移默化中形成。
二、发挥课堂主渠道作用
充分发挥课堂养成教育主渠道作用，将养成教育渗透于课堂教学的各个环节。教师从学生自习、听课、提问、读书、写字、完成作业、纠正作业等课堂教学环节入手，强化学生良好的学习、思考、劳动等方面习惯的养成。
常规化要求“铃响进教室，学习用品齐。端端正正坐，认认真真听。看书要仔细，提问多动脑。发言先举手，回答要得当；态度要大方，声音要洪亮；说话要说完，听话要听全。读书流畅响，正确有感情。每班的写字‘三个一’，时刻提醒孩子的读写姿势。”
抓准了课堂教学的这一主渠道，要求教师课堂教学要认真备课、研究教材，重点突出、言简意赅，时刻注意学生写字的姿势，营造活力课堂。几经修正的《好作业的标准》，提出作业要页面干净，书写认真，正确率高，有错立即纠正，学校开展“作业展览”、“我最值得收藏的作业”等评选活动，来推动提升学生写字质量。学生养成了认真写字、认真完成作业、认真及时纠错等好习惯，学习行为有了巨大提升，认真的行为习惯与认真的思想意识有机结合相映成辉。
三、实施学生读书工程，提升学生素质
1.《阅读经典 雏鹰争章》“促”学生习惯养成。开展的“阅读经典 雏鹰争章”读书实践工程。以养成良好习惯—— 达到养成教育奖章的颁发标准 ——争得养成教育奖章——累积奖章到一定数量—— 奖励喜爱的图书为活动主线，以争章活动促习惯养成，形成以读书长知识、以读书增智慧、以读书促养成、以读书育人格的总体目标，使争章读书工程的实施成为促进养成教育的核心基础工程。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆积极倡导学生“阅读经典”，将养成教育争章活动与读书活动的有机结合，以新颖活泼、形式多样的读书活动为载体，激发学生的读书兴趣，养成读书的良好习惯。
2.以校为点，辐射家庭，共“养”学生良好习惯。通过读书活动，引导教师、学生、家长共同参与，营造和谐的文化氛围，努力营造学校、家庭、社区共同参与的读书氛围。开展了“家庭最好书屋”评选活动，通过家长会、家长开放日、致家长一封信等向家长宣传，为孩子营造良好阅读、学习环境的重要性，思想上达到认同、一致，要求为学生准备一张书桌、一盏可调光的台灯、一个书架、一个书橱；我们还开展了“我的书房我美化，我的书房我做主”的活动。通过学生自己拍的书房照片，评比谁的书房打扫得好、整理得好，谁的书最精致、谁的书读得最好。家长认为孩子在自己整理书房的过程中锻炼了自己的动手能力，自己的事情自己干，能珍惜别人的劳动成果了，而且养成了良好的个人习惯，又收获了知识，受到家长的热烈赞赏，学生面对自己整理的书屋，就能身心愉悦地全身心投入欢快的阅读中，吸取精神养料，收获是不可估量的。以校为点，辐射家庭，共同培养学生的良好习惯。
3.更新图书，培养学生爱读书的良好习惯。更新图书馆的书籍。现在的孩子为什么不爱读书，大部分原因是因为以往图书老化、陈旧，距离孩子的接受能力、活泼的天性太远了，不能引起学生的阅读兴趣，此次我校规定了学生6年必读的100本书，分初、中、高三个阶段，按照图画书，诗歌、童话和神话、简易科普读物、名人传、科普读物、小说等顺序进行挑选。学校又通过读书交流会、撰写读书心得体会、读书笔记等推波助澜，使学生的阅读、读书、写作扬帆远航。
4.多彩的绘本馆，激发低年级学生阅读兴趣，培养低年级学生的阅读习惯。作为教师和家长首先要考虑的还是该怎样才能把孩子的注意力吸引到阅读上来，怎样培养孩子养成阅读的兴趣和习惯，让孩子能爱读书，快乐地读书。
绘本符合孩子的思维特点，通过图文之间的默契，小读者自然能在两种媒介的带动下，淋漓尽致地达成他们的阅读，更能激发孩子的阅读兴趣。我校便积极探索绘本教育这一途径，专门在二楼开设绘本馆，投入大量资金不断更新绘本图书，并向学生推荐全世界100本最经典的绘本图书，与传统教条灌输式的阅读文本相比较，绘本让孩子感受到阅读的乐趣，逐渐绘本馆成了孩子们休闲娱乐、吸取精神食粮的最好去处，也在润物细无声中养成了阅读的好习惯。
四、以文艺体育活动为载体，“练”学生良好习惯
让体育奠基幸福人生，让艺术开启生命智慧，全面推进“2+1项目”在多彩的活动中练就学生良好的行为习惯。
学校从音、体、美课程安排、大课间体育活动时间、体育艺术活动方式等各方面都做出了具体要求。统筹推进，抓普及、重提高、铸特色，形成了“人人有特长、班班有特点的体育、艺术教育大格局。学校将跑操、走操；腰鼓、葫芦丝“2+1”活动必学基础性科目。2+1活动搞的轰轰烈烈，常抓不懈，走在了全区的前列。学校足球队、乒乓球队、篮球队、舞蹈队、合唱队在各大比赛中不断提升、不断历练，为学生个性、健康成长搭建绚丽舞台。
论文作者:肖相仁
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年12月总第321期
论文发表时间:2019/10/15
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