摘要：目的：探讨健康教育在消化内科护理中的运用价值。方法：从本院消化内科2015年1月~2016年1月期间收治的患者中选取120例，回顾性分析患者的临床资料，将其分为观察组与对照组各60例，对照组患者采用常规教育指导，观察组患者采用健康教育，比较两组患者护理后的护理效果以及焦虑、抑郁情况和睡眠质量。结果：观察组患者护理后的焦虑抑郁症状得到很好的控制，睡眠质量明显提升，显著性均好于对照组患者，P<0.05，而临床护理总有效率达到96.7%，也高于对照组的83.3%，P<0.05。结论：健康教育在消化内科护理中效果显著，具有很高的临床护理应用价值。
关键词：健康教育；消化内科护理
在当前的护理临床上，健康教育护理模式是应用广泛的方法之一，具备了高效、低耗和优质的特色，为患者提供有效的健康教育护理，能够及时缓解患者的消极情绪，提升服务质量。现选取本院2015年1月~2016年1月期间收治的消化内科护理患者的护理资料进行对比分析，探讨健康教育的应用价值，将具体的分析情况报告如下。
1.资料与方法
1.1一般资料
从本院2015年1月~2016年1月期间接收的消化内科患者中选取120例纳入本研究，根据患者护理方式的不同将其分为观察组与对照组各60例。观察组中，男37例，女23例，年龄在19岁~78岁之间，平均年龄为（52.8±7.8）岁，有22例胆囊炎、16例急性肠胃炎、18例消化性溃疡以及4例肝硬化，包括10例本科学历、24例大专、20例高中，其余初中小学。对照组中，男36例，女24例，年龄在20岁~80岁之间，平均年龄为（53.6±8.5）岁，有24例胆囊炎、15例急性肠胃炎和21例消化性溃疡，包括12例本科学历、25例大专、18例高中，其余为初中小学。两组患者的一般资料无统计学意义，P>0.05，具有可比性。
1.2护理方法
我院为两组患者提供常规护理，包括密切观察患者生命体征的变化、做好相应的药物护理措施和基础护理工作，对照组患者采用常规的教育指导，包括保持病房整洁、告诫患者及时更换衣物、做好相应的病房紫外线空气消毒工作，以口头方式为患者说明日常饮食的注意事项、运动方法以及用药情况等。观察组患者采用健康教育护理方式，具体形式如下：（1）患者入院时要热情接待，让患者熟悉了解医院和病房的情况，如微波炉位置、开水间的使用等，建立良好的护患关系；（2）准确评估患者病情，了解其心理状态，全面详细地向患者说明具体的患病情况和疾病出现的临床表现，确保患者听懂的基础上告知治疗护理方法与注意事项，尤其强调依从性对疾病治疗和护理的重要意义，帮助患者建立恢复的信心，强化心理护理；（3）做好用药护理工作，根据药物的用量、时间等规范地告知患者，并重点强调药物可能出现的不适，以提高患者的重视，同时通过各种辅助性检查让患者明白配合治疗护理的优势与必要性；（4）护理人员要确保与患者沟通过程中的亲切与耐心，纠正患者存在的不正确认知，稳定情绪，以乐观的心态面对治疗；（5）饮食方面要准确评估患者的营养状况，结合不同的饮食习惯制定饮食方案，并以清淡、易消化、高营养的食物为主，比如肝硬化合并上消化道出血的患者则要禁饮，且遵循低盐低脂、易消化少纤维等循序渐进的过程；（5）协助患者进行适当的运动，但要注意如消化道出血的患者在止血前必须保持绝对卧床休息，其余患者则以自身的病情和恢复情况而定，避免过度疲劳；（6）做好健康宣教工作，尤其是出院前的健康指导，可综合以上几个方面为患者制定方案[1]。
1.3观察指标
（1）显效：经过护理后，患者自身疾病的临床症状消失，恢复正常；（2）有效：临床症状有所改善，基本恢复；（3）无效：治疗护理前后病情无变化。采用SAS焦虑自评量表与SDS抑郁自评量表以及睡眠质量自评量表对患者三个指标进行评分，分数越高表示焦虑抑郁程度越严重以及睡眠质量越好[2]。
1.4统计学方法
采用SPSS11.0统计学软件处理分析，t与x2检验，P<0.05表示比较差异具有统计学意义。
2.结果
2.1焦虑、抑郁、睡眠质量评分
表1 两组患者各项指标的评分比较（例/分）
观察组患者经过护理后焦虑、抑郁评分低于对照组，表明心理状态更好，P<0.05。而睡眠质量则显著高于对照组，P<0.05。
2.2临床护理效果
观察组患者护理显效41例，有效17例，总有效率为96.7%，对照组显效28例，有效22例，总有效率为83.3%，比观察组低，P<0.05。
3.讨论
消化内科疾病是临床上的一种常见病，与患者生活方式和饮食习惯关系紧密，但这种慢性疾病由于治疗时间较长，会长期给患者带来生理与心理上的折磨，因此加强健康教育在对其的护理工作中必不可少[3]。本研究中，采用了健康教育的观察组患者护理后的焦虑症状与抑郁症状明显减轻，睡眠质量得到很好的改善，这些指标均比采用单纯护理的对照组患者更有显著性，P<0.05，在护理效率方面，观察组的96.7%也优于对照组的83.3%，P<0.05。
综上所述，将健康教育应用在消化内科患者的护理工作中，效果显著，值得广泛推广应用。
参考文献：
[1]王玲玲.健康教育在消化内科护理中的应用效果[J].医疗装备，2016，29（14）：182-183.
[2]姚晶.健康教育在消化内科护理中的应用效果分析[J].世界最新医学信息文摘，2015，15（93）：219-220.
[3]李玲.健康教育在消化内科护理中的应用研究[J].大家健康，2015，9（19）：245.
论文作者:陈燕
论文发表刊物:《健康世界》2017年第2期
论文发表时间:2017/3/20
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