关键字：小学生语文；教案；教育手段；阅读
有效的提高小学生语文成绩，在我看来，需要我们小学语文教师在平时教学任务中不断提高自身的语文综合素养，让学生在潜移默化的影响之下提高自身的语文综合素养，还需要我们小学语文教师在传授专业知识的时候要有足够的耐心和细心，时刻谨记自身的责任与担当。同时还需要我们小学语文教师立足于实际，不断优化教育手段，采用学生喜欢的教育手段，一方面有利于提高学生的学习效率，另一方面有利于打造高效课堂，为提高小学生的语文成绩做准备条件。
一、精心设计教案，提高教学效率
一堂教学效率高并且富有乐趣的课堂需要教师精心设计教案，将课堂中要学习的内容生动想象的展示给学生，所以我们小学语文教师要在平时教学中精心设计教案，进而有效的提高小学语文教学效率，为提高小学生语文成绩做准备条件。
以讲解《再见了亲人》为例，首先让学生完成对课文的阅读，将自己不认识的生字或者不理解的句子勾画出来，以便于重点学习新的知识点。引导学生分析自己对亲人的感受，在经过学生交流沟通之后我们得知：亲人对于我来说是无价的，是疼爱自己的。还有的学生说道：“亲人对我来说是世界上最重要的东西，我们人生在世一定要好好对待自己的亲人。”
引导学生分析文中的广义亲人又是指的是什么，像一些为国家做奉献的人，积极救援的战士和英雄，他们虽然不是血缘上的亲人，但是却胜似亲人，同时也是我们大家共同的亲人。然后出示图片，让学生更直观的了解到亲情的含义，我们看到图片中的孩子饱受战争，那么你有从图片中读懂了什么，从孩子的眼神中读懂他也向往和平，向往和平安定的生活，呼唤自己的亲人，也想享受亲人的爱意。然后引导学生分析文章中主要写了那几个人物，他们的经历又是什么样的。文中分别写到了大娘帮助战士洗补衣服，带领全村的妇女给战士送粮食，背伤员进了防空洞，还失去了唯一的外孙。还提到了小金花，她和妈妈一起去解救老王，故意发生争吵，小金花趁机将老王救出来，但是妈妈引爆了炸弹和敌人同归于尽了。还有大嫂，知道战士缺少蔬菜，于是就去后山去挖野菜，但是被挖光了，于是就去前沿去挖，不料被炸弹炸坏双腿。我们小学语文教师通过引导学生分析课文，有利于提高教学效率，还有利于提高学生的基础知识，为提高学生的语文成绩做准备条件。
二、多样化教育手段，提高积极性
以往的教学课堂中，教学手段单一，学生在获取知识的唯一重要途径就是教师讲，学生听的传统教学方式，同时也忽视了学生是主体的教学理念，导致学生的学习效率低下，想要改变这一状况，提高学生的语文成绩，就需要我们小学语文教师采用多样化手段，提高学生的积极性。
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以讲解《梦想的力量》为例，首先出示非洲缺水的图片让学生说出自己内心的想法，有的学生说道：“我认识到非洲是一个极其缺水的国家，我们应该开展募捐让所有的非洲人都能喝上干净的水。”还有的学生说道：“我们的国家虽然不像非洲急缺水，但是我们也要节约水资源，不要让我们的眼泪成为最后一滴水。”然后可以让学生观看一些非洲缺水的视频，让学生认识到非洲缺水的严重性。然后可以利用表格的形式帮助学生理清文章的整体思路，将文中小主人公为非洲募捐的由来以及过程和结果填写清楚。最开始是由老师介绍的，初步了解到非洲缺水的情况，于是去找妈妈求助，但是妈妈去让主人公自己做家务来挣够钱，他吸地毯、擦窗户、捡松果等等凑够了钱交给了募捐的负责人，得知70元只能买一个水泵，于是他就想用自己的劳动来挣更多的钱，在挣钱的过程中一位妈妈的朋友被主人公的执着感动了。于是就写在文章上，登在报纸上，一周过后陆陆续续的收到了很多支票，同时教师也号召班级里的学生捐钱打井，到最后开展了基金会，为非洲打造了30多口井。我们小学语文教师通过让学生分观看视频和制作表格，有利于提高学生学习的积极性，为提高学生的语文成绩做准备条件。
三、鼓励广泛阅读，提高语文素养
只有学生拥有丰富的知识含量和新颖的素材，才会在语文写作中如履平地、如鱼得水所以想要提高小学生的语文成绩，就需要我们小学语文在平时语文教学任务中鼓励学生分广泛阅读，提高学生的语文素养。
以引导学生阅读课外书《稻草人》为例，首先引导学生独立完成对课文的阅读，并且出示稻草人的图片，让学生初步感知稻草人的外貌。然后引导学生分析稻草人分别看到了哪三件事，并且从中看出了稻草人什么样的性格特征。第一件事是看到了自己的主人笑了，因为自己的主人经历坎坷，八九年前，主人的丈夫死了，她想起来就哭，而且还落下病根，后来儿子的病也死了，耕种了3年终于把丧葬费还清了。第二件事看到一只小飞蛾，稻草人心里特别着急，小飞蛾最终还在在稻子叶上留下了蛾卵。第三件事是主人来到稻田中，稻草人拼命的想告诉主人这里发生的一切但是主人却毫不知情，稻草人亲眼看到这里由一大片浓绿的稻子让虫子吃的精光，最后变成光杆，他十分痛心，不忍心看到主人辛辛苦苦中的稻子到最后什么都收不到。由这三件事可以看出稻草人是一个有责任心的人、做事情尽职尽责，文中也提到了稻草人十分勤快、不顽皮、不嫌麻烦、十分安静的人物形象。可以让全班级的学生分成不同的小组，让学生在小组之中相互交流相互沟通交流在文章中学习到的知识，让学生相互促进，共同进步。我们小学语文教师通过引导学生广泛阅读，有利于提高学生的语文综合素养与知识含量，为提高学生的语文成绩做准备条件。
总而言之，有效的提高小学生语文成绩需要我们小学语文教师在平时教学任务中精心设计教学内容，有效的提高语文课堂的质量，打造高效课堂，还需要我们小学语文教师在教学任务中采用多样化的教育手段，以提高学生的积极性和保障课堂的新奇性。同时还需要学生在平时学习中多多读阅读课外书籍，以便提高自身的语文综合素养，不断开拓眼界和思维，有利于提高学生的语文成绩。
参考文献：
【1】纪应德. 如何提高小学生语文成绩[J]. 新课程(上), 2013(2):22-22.
【2】蔡兰芝. 提高小学语文成绩的方法探究[J]. 新课程(小学), 2015(8):114-114.
论文作者:曾长城
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第21期
论文发表时间:2020/4/1
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