张艳 包头市九原区哈业胡同中心校
【摘要】在社会新时代发展之下，教育体制与教育管理也迎来了新的挑战和机遇。挑战是对整个教育体制的重新梳理，而机遇这是对教育体制改革的期望。小学生处于教育基础阶段，当然也是小学教育的关键时期，如果把握不好，必将影响小学生后期学习与生活行为，从而形成不健康的人生观、世界观与学习观。因此，小学班主任教育管理水平与质量将影响小学生学习行为、学习思维与生活行为等方面。所以，本文主要思考与研究，如何在小学教育工作中强化班主任教育管理，以此凸显新时期教育需求，推动学生更好地适应新时期教育方法和教育理念。
【关键词】新时期；小学班主任；工作
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2020）01-128-01
对小学教育工作而言，教育本身便属于一场灵魂上的交流，通过一个灵魂来净化另外一个灵魂，让学生具备一个积极向上、勇往直前的良好灵活，则是小学班主任工作的重要目标，也是班主任在小学生学习阶段的重要职责。
一、目前小学班级管理工作的现状
1.班级管理模式单一
受到传统应试教育理念的影响，小学班主任在进行班级管理工作时，往往采取的是一种监管式方法，以督促模式来促进学生积极开展学习，属于一种被动强迫型，管理模式与方法过于单一。并且，在实际管理活动中教师也并没有与学生形成互动，不了解学生内心真实想法，进而影响了管理内容的实施，使得管理过程不得人心，激化了师生矛盾，加强小学班主任管理工作重担。
2.小学班主任管理观念落后
大部分小学班主任在开展小学班级管理活动时，往往居高临下，要求学生达到什么要求，并采取统一性教育管理，并不会懂得运用因材施教理念，来区分对待。很多时候，小学班主任在实施班级管理时，会破坏学生个性化与差异化发展，使得学生与学生之间并无差别，成为了一条流水线上的产品，扼杀了小学生天真烂漫的性格特点，必定降低小学生在班级管理活动中的参与程度，进而丧失小学阶段学习兴趣。
二、新时期小学班主任工作的策略
1.教学与管理相结合，加强思想道德教育建设
小学生在小学学习阶段处于一个思想启蒙与学习塑造的时期，在这个时期小学生能形成初步的思维与学习行为，而如何帮助学生更好地形成良性发展，促进学生科学化学习，则是小学班主任重点思考点内容。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，在小学班级管理活动中应强化日常教学价值，在课堂教学中让学生懂得如何成为一名有思想的学生，以此对自身有一个明确要求，构建属于自己的学习思维，懂得强化后期学习行为和学习能力。
比如，小学班主任教师在向学生讲解相关教学知识时，可渗透与借助相关小故事进行讲解。例如，《钓鱼的启示》——在捕鱼开放期前夕，儿子钓到一条漂亮的大鳟鱼，但父亲要求儿子把钓到的鱼放回湖中。儿子当时极不情愿却还是照办了。长大后，儿子明白了是其中的道理，终生受益，从则功成名就。在这个过程中可以让学生建立起属于他们自己的价值体系。进而成为一个思想道德高尚的人。
2.根据因材施教，制定有针对性的管理计划
小学生普遍年龄与心智不够成熟，也缺乏一定程度上的自控力，很多时候在学习过程中注意力会不经意消失，这也是小学生无法控制的事情。因此，小学班主任应根据学生学习情况进行教学计划的制定，通过因材施教理念，来区分学生不同特点，并根据学生兴趣爱好、学习习惯、身体素质等多方面因素进行调查和整理，最后制定符合每一个学生的教学管理计划，使得管理模式更加具有个性化与针对性。
比如，小学班主任可在准备制定规章制度之前，对小学班级每个学生的个体情况进行调查与了解，并在了解之后根据学生差异化特点，在实践中不断对规章制度进行打磨和修改，这样才能做到因材施教，使管理工作更具针对性。班主任应做好课堂教学的领导者，引领学生家长积极参与到学生管理工作中来。学生的学习态度管理变成了 班级管理工作的重要任务，管理对策和管理制度就会相互融合，最终班级管理工作才会有效地落实下去。
3.改变班主任管理观念
小学班主任想要真正帮助学生形成良好的学习思维与学习习惯，便需要从自身方面进行调整。小学班主任应懂得如何改善管理理念，认清自身真实角色，去协调学生与教学之间的冲突，帮助学生心平气和的接受教育内容，用真心换真心，去理解学生与引导学生，努力做好学生管理工作，而不是去监督与约束学生行为。
比如，小学班主任可以自身为榜样，在生活学习中潜移默化地影响学生，有助于师生之间的的良性互动。但在班级工作的管理中，如果一味采用鼓励、欣赏的方式势必会起到反作用。班主任应站在学生的角度来思考问 题，对学生的学习问题进行理性分析，当学生的学习成绩下降时，及时帮助他们找出原因，而不是过分指责。另外，班主 任应与学生建立一种规则，小学生的叛逆心理并没有那么强，对于制定的规则也比较容易接受，并且会遵循。学生在日常 学习生活中会增强自己的班级荣誉感和自信心，更加努力地投入到学习中。
参考文献
[1]王美玲.新时期如何做好小学班主任的几点建议[J].考试周刊,2013(19):178.
[2]楚天娇.探究家校互动在小学班主任工作中的重要性[J].教师,2016(4):137-139.
[3]祁明亮.小学班主任工作中的问题再研究[J].才智,2015(15):154.
论文作者:张艳
论文发表刊物:《中小学教育》2020年1月3期
论文发表时间:2020/3/19
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