关键词: 教育目的；教育形式；教学内容；教学手段
1 引言
现代社会发展日新月异，一批又一批的大学生不断涌入社会，在面临社会这个崭新的环境时，大学生们难免会经历最初的迷茫和无助。在我国，高等教育从最初的阳春白雪到目前一个较为普及的大众教育，广大大学生及学生背后的家庭以及社会对高等教育的认知也从崇拜到平淡视之，甚至一小部分人认为读书无用，放弃高考，直接走入社会。作为一个高等教育的经历者和参与者，高等教育的职能和目的应该随着社会的发展而不断改进，故步自封只会脱离社会。本科教学必须要适应时代的发展，充分利用科技进步带来的便利，不断与时俱进。
2 高等教育的目的和功能
中小学教育是一种基础知识的普及，是作为一个现代人参与社会活动必须掌握的基础知识；那么高等教育则是面向社会的一种人格教育和职业教育。现代社会竟争压力巨大，一个合格的现代人不仅应该具有所从事专业的基本职业技能，也应该具备一定的抗压能力和心理承受能力，而这些能力是建立在一个人格健全，有一定素养的基础上。由于社会压力的增大，社会上存在许多心理脆弱的人群，他们缺少正确的人生观和价值观的指引。高等教育的一个重要目的就是形成正确的人生观和价值观，大学阶段正值即将面向社会，认知自己和认知社会的重要阶段，这个阶段没有正确的价值导向和精神引导，将对人格的健全和品德的完善产生重要的影响。
综上所述，接受高等教育的重点是形成正确的人生观和价值观，形成健全的人格和一定的品德修养，使其更理性和成熟的应对社会的种种。这些人文的修养就是我们在社会生活中的信仰和精神支柱，指引我们的行进方向，这才是大学教育首先面临和需要解决的问题。
那么除了这些精神层面的东西，学习技能是在这个科技发展日新月异的时代必须首先掌的。在社会情况复杂的外部环境下和知识大爆炸的今天，获取知识的途径和数量已经远远超过了以往的任何一个时代，信息的复杂程度也是前所未有，面对海量的信息，如何提取我们有用的内容，学习掌握我们需要的知识，是现代社会生存者必须要掌握的技能。我们的教学目的不再是简单的传授知识，因为指定教材上的内容相对于整个知识的更新速度以及相关的知识背景广度上是远远不够的。
教育的目的和功能不仅仅是培养健全的人生观和价值观，还有获取知识的能力，知识再生和更新的能力，这是当今高等教育所要首先解决的问题。
3 高等教育的形式和内容
相信大家都看到网上流传的关于哈佛大学彻夜灯火通明学习的帖子，在这个流传很广的结子里面作者详细介绍了关于哈佛大学沉重的学习任务和近乎苛刻的考试制度。我们很容易想到的就是在我国现行的高等教育中，期末考试已经沦为一种形式，我们对课程的理解和认识很大程度来源于以往的试卷，这并不是危言耸听。所以我们培养的学生对知识的掌握不牢固，更谈不上融会贯通。在本科阶段也没有形成好的学习习惯和良好的求知素养。
如何提高学生的求知欲和帮助学生培养良好的求知能力是摆在高等教育者面前最紧迫的问题。首先，必须提高学生的阅读量。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆当今社会是一个知识大爆炸的社会，各种信息知识从四面八方扑面而来，要想获得有用的信息，必须学会从海量信息中检索和甄别。这是立足于当今社会必须掌握的一个能力，我们一贯的填鸭式教学，给学生讲授书本的内容显然是不符合时代的潮流。那么具体来讲，对于一门课程，如何开展教学工作?根据以往的经验，总有一些经典的教材，但是这些教材肯定也不能面面俱到，这样就必须给学生制定一本相关的书籍，有所对照，激发学生求知探索的精神，这本书籍与教材的相似程度较高，定义为一级阅读材料。与学科相关和类似的延伸知识很大程度上深化和应用了课堂上的数学内容，这里定义为二级阅读材料，教学者要根据学生特点和学科方向给学生选定三至四本二级阅读材料。如果学生确实完成了这些阅读量，那么对本门课的理解和认识必然会在深度和广度上获得极大提高。
如何考查学生是否保质保量完成了这些阅读材料?其实应试教育也并不是一无是处，起码现在世界范固内的主流考查手段还是考试这种形式。精心准备考试内容和考查形式就是检验学生是否保质保量完成的重要手段。考查者必须对阅读材料以及相关的背景知识非常熟悉，这样的考查才有一定的深度和广度，从而使得学生的专业知识得到拓宽和加深。
4 高等教育的方向和未来
目前社会的发展日新月异，学科的交叉和融合日益紧密，如何根据时代的特点调整我们的教有方式、教育手段以及教育内容是一个重要的课题。目前有学者提出除了人的智商和情商以外，还有一个“搜商”。何为“搜商”呢？百度百科的解释是面对海量信息的重重包围，面对信息爆炸时代的降临，人类通过工具获取知识的能力快速升级。搜商理论的诞生，是对现有人类情商和智商的完美补充。而搜商公式，更是颇有新意。陈沛(2006)提出了一个全新的搜商公式，即
SQ=K/T(C)
式中，SQ为搜商，其中K为知识，T为时间，C为搜商指数(社会平均知识获取能力)。
可见，搜商理论更加注重时间和知识的比值，也就是说，搜商关心和解决的问题是智商和情商不能度量的问题—效率。在我们进行科学研究时，总是难免需要获得前人在相关研究领域的研究方法和思路，看是否能够有所借鉴；另外，在各学科相互交叉的大背景下，我们也需要获取更多与之相关的交叉信息。且不谈浩瀚的互联网上的信息，就是常用的数据库信息也是十分巨大，我们如何快速获取有用的信息，以达到扩充自己的知识面，寻找解决问题的方法，这些都是搜商的具体表现。
大学所学到的知识内容无论如何扩充，可能都是我们日后要用到的知识的很小的一部分。那么大学所传授的就不应该仅仅是有限的知识，而是获取知识的能力，从海量信息中获取知识的手段和方法也就是提高自己的搜商。
这里不得不提到的是大学生多种多样的电子设备，但大部分学生用来作为玩游戏、看电影的休闲工具，这不仅极大地消耗了宝贵的时间，也是对社会资源的极大浪费。我们的高等教育中一般要求研究生有自主查阅文献的能力，事实上这种能力应该从大学阶段就着手培养。互联网上所能提供的信息量是书本所不能比拟的，因此必须让学生学会自己搜寻和获取知识。在中国，很多家长和教师担心过早接触这个万花筒一样的互联网会给学生带来负面的影响，事实上，互联网不是洪水猛兽，正确的监督和引导是关键。目前社会信息传播快捷，社会万象通过各种媒体介质传达到千家万户，只有合理引导才能确保学生在成长过程中保持正确的方向，靠堵塞通路反而会产生相反的效果。
5 结语
综上所述，要从几个方面培养大学生获取知识和更新知识的能力。一方面，不仅要完成一级教材的学习，还要完成二级甚至三级阅读材料的衍生学习，以达到拓宽和加深知识结构，以及培养深挖知识的基本能力；另一方面，充分利用现有的网络资源，培养搜索知识、删选信息、自我更新知识，以及重建知识结构的能力。只有完成了这样的能力培养，学生才能够为终生的学习打下牢固的基础，才是合格的现代化人才。
参考文献:
[1] 陈沛. 2006. 搜商: 人类的第三种能力[M]. 北京: 清华大学出版社.
[2] 李太平. 2011. 高等学校教师职业道德修养[M]. 武汉: 湖北长江出版集团.
论文作者:杨艳霜
论文发表刊物:《科学与技术》2019年16期
论文发表时间:2020/1/15
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