石家庄裕华区现代城小学 耿耕兆
兴趣是学生学习最直接的内在动力。浓厚的兴趣能有效地诱发学生学习的积极性，促进其主动地探求知识，研究规律，把握方法，从而创造性地运用知识。数学是一门基础学科，是其他自然学科的基础。而要让初中生学好数学，就必须从培养学生学习数学的兴趣入手。就培养学生的数学学习兴趣提出以下看法。
一、建立和谐的师生关系
建立良好的师生关系，这是激发浓厚兴趣的一个外在条件。古人云：“亲其师，信其道。”要让学生喜欢数学，首先要让学生热爱教数学的老师，我常常抛掉老师严肃的一面，而以一个朋友的身份加强与学生情感的交流，增进师生间的友谊，真诚地关心爱护他们，热情并及时帮助他们解决学习和生活中的困难，做学生的知心朋友，使学生对老师有较强的信任感、友好感、亲近感，从而建立起民主、平等、亲密、和谐的师生关系及浓厚的师生情谊，因此，获得了学生信任和爱戴。学生就会因感情的亲近，确信其教导的真实性和正确性，对于所传授的知识认真领会；对于其谆谆教诲，言听计从，师生的感情在教与学的过程中产生共鸣。在不知不觉中就会爱上老师所教的学科，并对这门学科产生浓厚的兴趣。反之，如果学生对老师失去了感情，也就对他所教的学科失去了兴趣。
二、帮助学生树立自信心
自信是维持学生学习兴趣持久的内在动力。学困生的出现，很大一部分原因是因为他们缺乏自信，缺乏毅力，自卑感强。教师要在尊重他们的基础上，帮助他们正确认识自己、评价自己，相信自己一定能学会数学，学好数学，并进行正确的人生观、价值观教育，变以往学生“要我学”的被动心态为“我要学”的主动心态，同时捕捉他们的闪光点，并给予充分的肯定和表扬，遇到困难采用激励性语言多层次激励和帮助，在布置学习任务时扬长避短，并给予他们在同学面前展示自己特长的机会。这样，学困生就会形成积极的情感体验，这种积极情感的积累，有助于他们在心理上形成良性循环，增强学习的自信心，从而增强学习的进取心。即使在以后的学习过程中遇到困难，也不会轻言放弃。
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三、利用数学知识与生活的联系
初中的学生仍保留一些小学阶段较为直观的思维习惯，他们通过平常接触到的事物去理解记忆所学知识。期刊文章分类查询，尽在期刊图书馆随着年龄的增长，他们心理上越来越渴望获得别人的认同，又喜欢通过运用所学知识解决一些生活上的实际问题以证明自己的价值。因此引导学生观察和解决实际中的数学问题，是提高兴趣的重要方法，尤其是那些与学生有直接关系的数学问题，更能引起和培养学生的数学兴趣。
四、采用多种教学形式和手段
教师是课堂教学的组织者、引导者、参与者。要想让学生获得持久的学习数学的兴趣，生动活泼地发展、采用多种教学方式，让学生在自主学习中掌握积极主动的学习方法，体会学习数学的快乐，在合作学习和探究学习中博采众长，体会创新和发现的快乐。练习形式要多样化，使学生感到新颖，启发学生思考。同时，根据实际需要，灵活运用直观教具和多媒体教学手段，使抽象的数学问题形象化、具体化，从而激发学生的学习兴趣。
五、以生动、幽默的语言引发学生兴趣
巧妙地运用幽默的语言，不仅能活跃课堂气氛，还能帮助学生理解知识、强化意识。风趣幽默的语言具有神奇的吸引力。数学教师的语言艺术可以使抽象的概念、判断、定理具体化，深刻的道理通俗化，难懂的理论形象化，易于激发学生兴趣。在教学中尽量用学生较为熟悉、容易理解，而且具有吸引力的语言，对激发学生学习兴趣和积极思维有良好的作用。
六、创造成功体验
成功感是学习中重要的情感因素，它能使学生萌发兴趣，增强信心，激起学生学习的内在动力，大大增强认知效果。教师在教学过程中，要抓住学生学习的点滴进步，利用表扬、鼓励等方法激发学生学习兴趣。同时教师在教学中，要善于利用个体差异，因材施教，采取分层次教学，面向全体。对于成绩较好的学生，提出较高的要求和问题，使他们不满足于现状而努力学习；对于成绩一般或较差的学生提出相应的容易问题，给这一部分学生创造成功的机会，并及时鼓励和表扬，使他们得到教师的关心和帮助，克服自卑感，唤醒自信心，体会到成功的喜悦，变被动为主动学习，从而培养学习兴趣。
七、开展丰富多彩的课外活动
开展丰富多彩的课外活动不但能开阔学生的思维，而且还是培养学习兴趣的重要途径。因此，成立课外兴趣活动小组，让学生自愿报名参加，开展课外活动，通过做一些能激发学习兴趣又能培养能力的探索性题目，开展一些学习方法交流会等活动，不仅能大大激发学生学习和应用学科知识的强烈愿望，而且能深层次地培养和发展学生的学习兴趣，还能达到提高教学质量的目的。
总之，兴趣是一个学生学业成功的先导，也是激发他们学习热情，产生内在动力的关键。在教学、生活和实践中，教师要用爱心和智慧，采取多种措施来激发学生的学习兴趣，调动学生学习数学的积极性，挖掘学生的潜能，让“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”。
论文作者:耿耕兆
论文发表刊物:《少年智力开发报》2014-2015学年第29期供稿
论文发表时间:2016/1/20
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