山东省烟台市芝罘区官庄小学 264001
摘 要：小学语文是一门基础性的学科，能够培养学生的听、说、读、写等综合能力。小学语文实践活动是语文学科教学与综合实践活动整合的一种新形式，能够有助于培养学生对语文学习的兴趣，丰富学生语文知识的掌握范围。语文实践活动是以语文教材为载体，以学生活动为主题，突出活动的趣味性，不断激发学生的参与热情，从而逐渐提升学生学习语文的兴趣和爱好。那么如何在实践活动中培养小学生对语文的兴趣与爱好呢？文章将针对这一问题展开论述，以供参考。
关键词：小学生 兴趣爱好 培养
语文学习不同于其他科目的学习，要学好语文，仅仅依靠课堂中的知识是远远不够的，课内时间有限，必须要通过课外的实践活动不断加深理解，真正消化和吸收，变成自己的能力。语文的实践活动为学生提供了自主活动的空间，激发了学生学习语文的兴趣和爱好，并在学科学习中得以迁移。在语文综合实践活动中，要以教材为依托，把生活中丰富的语文资源与教材相结合。要密切关注生活，力争实现语文与生活的沟通。
一、课堂与自然生活紧密结合，提供更多的语文实践机会
与传统的阅读课堂教学相比，语文实践活动课显示出鲜明的特点和不可替代的优势。选择贴近学生自身生活和社会生活的综合性实践活动，必然会调动学生主动参与探究的积极性，帮助学生树立自主、合作、探究的学习意识，促进学生的实践能力和创新能力的发展。事实证明，将语文课堂教学与自然生活紧密结合，就为学生提供了更多的语文实践机会，拓宽了学生进行语文学习的渠道，十分有利于培养学生的语文实践能力。在教学内容上，要注意语文的社会实用性，其教学内容往往涉及了语文应用的各个领域，特别是触及最新和最实用的领域，并与一定的生活实际相联系，有较强的时代色彩。因此，能够补充阅读教学的不足，全面反映社会生活对学生语文知识和能力的要求，促使学生语文素质的全面提高，又能给学生具体生动的感受，有助于调动学生的学习兴趣。
二、针对不同的年级开展不同形式的活动
实践活动要针对不同年级开展不同形式的活动。低年级应该注重提高学生识字的兴趣，引导学生感悟识字的方法，从而有效地扩大识字量，在游戏活动中识字，学生会感到轻松愉快，加强记忆。中年级的学习目标应该是培养学生的观察能力、表达能力。到了中年级，小学生已经有了一定的自我意识，教师应当有意发展学生的这种自我做主的意识，让学生学会根据自己的兴趣爱好进行独立的选择，让学生想看什么就看什么，看到什么就说什么，听到什么就说什么。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆那么，“看说写”、“听说写”这两种语文实践活动是非常必要的。而这些活动的中心是动手、动嘴、动笔。能够主动去说、去写便是我们希望学生达到的学习的最高境界。而高年级就应当注重学生的语文实践能力的锻炼了。让学生走出班级和校园，在交流与访问中加深对社会、生活的认识。引导学生针对当前的热点问题充分发表自己的观点，谈出自己的认识。让学生在针锋相对的思维交锋中完善自己，提高自己。
三、以表演课本剧的形式品味作品，加深对课文的理解
语文课本中有一些历史故事、寓言故事、童话故事等等，可以通过表演课本剧的活动形式来进行学习。例如，在讲解《卖火柴的小女孩》一课时，可以让学生来进行表演，表演前要求学生认真品读课文，并揣摩小女孩的内心活动，让学生自由表达自己对小女孩的看法，然后通过有情景的表演，加深学生对于这一课的理解。再如，教授《“精彩极了”和“糟糕透了”》一课时，可以让学生有感情地进行人物之间的对话朗读，如此一来，学生们通过表演的形式学习课文，不仅激发了学习的兴趣，而且增强了对课文的理解和掌握。
四、丰富语文实践活动的形式，提高学生学习语文的兴趣
语文实践活动，让生活走进了语文课堂，同时，又让语文走进了生活。教室之外，图书馆、阅览室、体育场、文化场所、名胜古迹、商贸商场都可以成为学生主动求知的课堂。开放的、立体的自由活动的空间让学生置身于五彩缤纷的世界，把学生带到各种情境中，在活动中学习，在交流、讨论、辩论中学习，在观察、欣赏中学习，在交往交际中学习……但语文活动课的没计一定要适度，要让每个学生都充分体验到合作与成功的乐趣，而不是可望而不可及。要丰富活动的内容和形式，善于从多方面去激发学生的情感、兴趣，使课上得生动活泼，注意将趣味性、生活性、语文性结合于一体。
五、结合家庭生活、学校生活和社会生活开展语文实践活动
结合家庭生活的实践活动需要贴近学生的心灵、情感生活，更具亲和力。如开展“我与高尔基比童年”的活动课，可以让学生畅所欲言，认识到高尔基的苦难与抗争，自己童年的幸福与追求，在比较中获得了情感、态度和价值观的教育，又激发了学生学习的兴趣。结合学校生活可开展例如“歌朗诵会”、“走进毛泽东”等活动，既激发了学生极大的兴趣，又使其从多角度获得了丰富的知识。结合社会生活可开展诸如“诚信的意义”、“人与自然和谐共存”的辩论赛让学生学会解决实际问题，唤醒学生强烈的环保意识。
参考文献
[1]王爱红 冷志律 加强语文实践活动，激发学生学习语文兴趣[J].吉林教育，综合，2016，(30)。
[2]张占坤 在实践活动中提高学生学习语文的兴趣[J].新课程研究，基础教育，2011，(5)，138-139。
论文作者:周晓君
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年3月总第221期
论文发表时间:2017/3/6
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