摘 要：智障学生由于体质较弱需要劳动来锻炼，劳动能使智障学生健康成长；有些经济比较富裕的家庭由于对孩子过分溺爱，对孩子娇生惯养，使孩子养成了好逸恶劳的懒惰习惯，这样很不利于其健康成长；劳动能力是智障学生将来谋生的手段、生存的基础。
关键词：浅谈 智障学生 劳动能力 培养
一、智障学生的成长离不开劳动能力
科学家研究表明，人的大脑是思维的物质基础，要通过培养与锻炼才能产生思想和智慧。大脑的思维机能几乎全是后天养成的，是通过感觉运动器官的作用后，才能产生思维、智慧。因此，有必要让智障学生从小从事一些生活自理劳动和家务劳动，如系鞋带、缝扣子、洗碗筷、洗衣服、叠被子、扫地等等。经常动手操作，既可以使手指灵活、自理能力加强，又可以使人脑机能得到加强锻炼，从而促进智障学生的智力发展，让智障学生更加聪明起来。
二、利用课堂教学培养智障学生的劳动能力
教育智障学生热爱劳动，可以端正其劳动观念，养成良好的热爱劳动习惯；还可以磨炼他们的意志和培养创新精神， 通过自我劳动、自我服务来逐步提高劳动能力。
各学科要根据学科特点教育学生热爱劳动。思想品德课要注重对学生进行热爱劳动的思想教育；美工课要通过多动手培养学生劳动能力，通过鉴赏学生自己的作品培养学生的劳动情趣；家政课要注重培养学生的自理能力和独立生活的能力，如让学生自己洗衣、系鞋带等，同时教师加强对差生的指导。劳技课要教些学生能够谋生、能够争钱的劳动能力，如维修、十字绣等，使智障学生知道劳动能够制造财富、能够创造生活、能够改变自己的命运、能够使生活更美好。
三、争取家长配合，培养智障生的劳动能力
家长要以身作则，用自己的实际行动为孩子树立榜样。父母是孩子学习的榜样，父母的一言一行都对孩子产生潜移默化的影响。如夫妻俩回家一起动手做家务，把家里打扫的干干净净，家具摆列的整齐有序，创造一个舒适的家庭环境，让孩子在耳濡目染中深受教育。家长经常分配孩子做些力所能及的家务劳动。如择菜、洗菜、做简单的饭菜等，并在劳动中加强指导，多鼓励、少责备或不责备。家长要放手让孩子做自己的事，自己的衣服自己洗、自己的饭碗自己刷、自己的被子自己叠、自己的房间自己打扫等，培养其自理能力、生存能力，养成常劳动、热爱劳动的好习惯。家长要尽力为孩子创造一些劳动机会和环境。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆农村孩子可让他们在房前屋后种点花草树木、蔬菜，饲养些小动物等，这些看似简单的劳动，既能培养孩子的美好情操，又能培养其劳动能力。
四、学生家长与老师必须统一训练方式，培养智障生劳动能力
对智障儿童来说，要学会一种技能比正常儿童要困难的多，需要进行反复多次的训练才能奏效。而这种技能的反复训练必须按照同一方式方法，所以，不论在学习要求上或行为习惯的培养方式上，家长必须和教师一致，不能另立“章程”、另搞一套。这样，教师就要做好与学生家长的沟通与协调。例如，当学生家长来学校接送孩子时，教师要主动与家长交流，主动向家长说明学校近期的重点训练内容，向家长提出一些培养孩子的建议、反映孩子的每一点进步等。让每位学生家长对自己的孩子不但做到心中有数，而且能够做到充满信心地配合教师共同培养好自己的孩子。我这样做，对孩子的成长与发展收到了良好的效果。例如我班有个叫赵一成的同学，刚来到学校时根本不会用扫地，通过了解，其主要原因就是因其中度残疾在家倍受呵护，吃饭时家人总是把饭菜给他夹到嘴里，更不会让他扫地了。日久天长他就没有了要干活的意识，更不用说有这种能力。为了开发他的这种能力，我首先是对他反复示范，然后手把手的教他操作，同时再强调其家长回家时也要耐心的这么做。一段时间后，这名同学就学会了扫地，并且他的动手能力也越来越强。由于我经常鼓励和表扬他，他常常沉浸在成功的喜悦中，所以还经常主动教小同学和新来的同学。这样，他的整体素质也都得到了提高。
五、抓住契机，真诚赞美，培养智障生的劳动能力
赞美是教育孩子的一种有效力量。当孩子表现好时，教师和家长必须表现出欣赏与赞美，而且要以孩子的眼光来看待他们的精神世界。教师认为微不足道的事情，在孩子的眼光中却是很伟大的成就。例如我班的何钦同学，由于在家特别娇惯，像扫地、擦桌子等一些简单的劳动就从来没干过，但我发现他多动，特别爱管闲事。有一天，吃完早饭，我便靠近他跟亲切交谈：“何钦同学，我发现你如果认真干一件事情的话，一定能做得非常好，想不想试试看？”他欣然答应。这时，我抓住机会，试着安排：.“今天让你担任你们组的组长，看今天的饭桌能不能保证按时收拾得干干净净！”我的话音刚落，他就抢起抹布高兴地干了起来。同时，还安排了别的同学摆放凳子。一天下来，餐厅、饭桌保持得特别干净，凳子也摆放得特别整齐。我抓住这个机会，当着全班同学的面表扬了他，再看看他的脸，美滋滋地象开了花。在做这些事情的同时，他加强了与同学之间的交流，身体的一些部位也得到了长期的锻炼，生活习惯越来越好，而且他的说话能力、写字技能等整体素质都得到了提高。现在，这名同学的各个方面表现已接近正常儿童。
总之，我在几年的教学实践中运用以上做法，收到良好的教育教学效果，每一位孩子的整体素质劳动能力都得到了明显提高。
论文作者:黎玉梅
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年2月总第291期
论文发表时间:2019/1/10
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