山东省潍坊市奎文区胜利东小学 261041
摘 要：作文在语文教学中非常重要，是检验学生语文学习成果，语文知识积累的一大标准。在学生的小学阶段，学生的可塑性较高，对知识的容纳性较好，所以更能够让学生积累更多的知识。所以,教师在对学生进行教育教学的过程中，需要改变传统的教学方法，在教学中确立学生的主体地位，从而提升教学的有效性。
关键词：新课程 小学语文 作文教学
语文作文教学的目的是为了更好地培养学生的语文素养、表达能力及写作水平。小学语文作文教学，能够提升学生对语文字词的掌握，能够提升小学生的语言组织能力，加强小学生对描写手法和修辞手法的理解，还能够让学生在写作中表达自身的真情实感，由此可见，语文作文教学对于小学生语文素养的提升具有十分重要的作用。
一、引导学生从兴趣出发
凡事要做好，必须从兴趣出发。小学语文教师在写作教学中，要根据学生的接受能力，选取学生能接受、愿意表达、有表达意愿的话题，为学生提供写作素材与想象的空间，让学生抒写自己的情感，发挥其主观能动性，保护他们的兴趣，让他们带着浓厚的兴趣步入写作的佳境，写出精彩的作文。兴趣是最好的老师，有兴趣才会有写作的激情、写作的灵感。从年龄特点来说，小学生阶段是孩子人生的启蒙阶段，培养兴趣最重要。小学语文教师要重视培养学生的写作兴趣，可以通过利用班级图书角，把学生爱读的一些课外书集中在一起，引导学生读，把好的词语、句子、段落摘抄记录，并随时写下自己的感想及心里的话；课堂上让学生讲讲生活中的趣闻、听到的或看到的故事；还可以组织学生开辩论会，针对生活中的事例让他们发表自己的见解，说出自己独特的观点。教师还可以利用课前几分钟给学生读一个小故事，既可以活跃课堂气氛，又培养学生读书的好习惯，不仅激发了他们爱表达的兴趣，还能为他们写作积累素材。
二、鼓励学生写真话表真情
好的作文都来源于生活，社会是学生最好的老师。学生的现实生活中孕育着故事、哲理、智慧、知识等，作文可以再现生活。教师要引导学生在作文中真实反映他们的生活，流露自己的情感，表现出他们的天真无邪、活泼可爱。写作的前提，是留心观察生活中的事物，并从中发现和提炼写作素材。教师要引导他们去发现生活中真善美，用自己语言去记录真相、表达真情。真情最打动人心，最感动人，学生在表达真实的感受时既充盈了自己的内心体验，又提升了其认知水平，学生释放出自己的想象，在创作中尽情地流露自己的情感，思想得到升华，情感得到宣泄，有利于塑造学生健康的人格，有利于学生的身心健康。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如上完劳动课后，教师组织以“劳动”为话题作文训练，学生就能把劳动的场景写得很真实：有的学生写劳动的过程及感受；有的学生写劳动很辛苦；有的学生写在劳动中想到了自己父母那深沉的爱；有的学生写在劳动中掌握了哪些劳动技巧。作品中流露出学生的真情实感，都是用真话写真情，所以写得都非常感人。
三、注重学生在生活中对写作材料的积累
通过对学生进行作文教学和写作练习不仅可以提高学生表达能力和写作水平，还可以提高学生的语文素养。而提高学生写作能力除了对学生的表达形式进行多样化训练，还要对学生的写作材料的积累给予重视。写作是一门语言艺术，是一种用文字形式将生活中的观察和发现、对生活的感悟及对生活热爱的情感表达出来。在学生的小学阶段具有很好的发现能力，对生活中的一些事物是最感到好奇的年龄，老师在进行作文教学时就可以利用这一点引导学生对生活中事物进行观察，在写作时将自己发现、感悟及情感融合到作文中。
四、拓展学生的阅读面
课外阅读是小学语文教学的重要组成部分。教师应介绍学生阅读较好的文学作品，以帮助学生积累写作素材，为作文教学铺垫道路。如此从课外阅读中吸取营养，吸收信息，养成良好的课外阅读、作好笔记的习惯，做到“读书动笔墨，动笔墨读书”，作文时便能水到渠成了。学生课外阅读时的语言积累可分以下四类：
1.摘录精彩的句段。如摘录格言警句、优美的描写文字，以及自然科学、社会科学知识等，摘录时，有的照原文抄下来，有的稍作删改再写下来。摘录后尽量写上一两句评语类的话。这类训练主要是为了丰富语言、增长知识、启迪思维。严格来说这不属于“作文”，但它却是作文前奏，是作文必备。
2.根据原文编写故事。如续编故事、改写故事，或模仿原文新编故事等。这类训练通过让学生联想，发展他们的形象思维能力。
3.写出文章提要。即把阅读过的书或文章的主要内容经过分析、概括以后，用简明扼要的话分几点列出，或写出内容梗概。主要是让学生掌握作者的写作思路，从中学习表达方式，并发展抽象思维能力。
4.写心得体会。即把阅读后的收获感想写下来，这是作文的重要训练形式。写时要注意联系自己的思想实际，也可适当应用原文。可以先叙后议，也可以边叙边议。它具有形象思维和抽象思维交叉使用的特点。
参考文献
[1]蔡春玲 新形势下小学语文作文教学之我见[J].文教资料，2015，（29）。
[2]王秀丽 如何进行小学语文作文教学[J].学周刊，2016，（08）。
[3]靳健 后现代文化视界的语文课程与教学论[J].甘肃教育出版社，2016，（03）。
论文作者:陈爱芬
论文发表刊物:《教育学》2018年7月总第148期
论文发表时间:2018/8/8
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