（广西玉林市博白县凤山镇云心村小学，537605）
摘要：教学质量是教育的永恒主题，是教育工作的最主要的目的，也是每一位教育工作者必须始终要努力的方向。同样的，努力提高语文教学质量，也是每一位语文教师的职责。本文就如何提高小学阶段语文课堂质量进行探讨，力求让广大教师都了解提高课堂教学质量的方法。
关键词：小学语文；教学质量；课堂
小学语文是学生学习语文的启蒙阶段，不仅关乎学生小学阶段的发展，更对学生今后的语文学习起到至关重要的作用，所以，提高小学语文课堂的教学质量是十分必要的。但如今很多人对此并未给予重视，认为在所有阶段中小学阶段的学习并不重要。但就我而言，我认为小学教师的责任是很重大的，他们肩负着启蒙学生、培养学生的重担，所以在小学语文中提高课堂质量是很必要的。
1.小学语文教学过程中存在的问题
1.1教学观念较为落后
由于受传统教学观念的影响，部分教师在小学语文教学中，仍然存在着“填鸭式”的教学模式，并没有结合时代的发展需求，改变自身的教学观念，从而影响到小学语文教学质量的提高。
1.2教师与学生关系过于死板
在传统的教学模式中，往往是教师在课堂上面讲，学生在下面听，这样的教学氛围不利于学生的学习，间接的也会使学生降低对语文的学习兴趣。同时，在传统教学模式的影响下，间接的限制了学生思考分析问题的能力，从而固话学生的思维模式，不利于学生今后的发展，也间接的降低了课堂教学质量。
1.3部分教师自身的专业能力不过关
虽然小学是学生接触知识的初级阶段，但是对于学生今后的发展具有重要的影响。但是，在小学教学中，由于部分教师自身的专业能力不够，在教学中忽略了教学内容的重要性，有时甚至出现脱离课本的现象，同时过于重视应试教育，从而限制了小学语文教学质量的提高及影响学生自身综合能力的培养。
1.4课堂教学缺乏趣味性及忽略了学生在课堂中的地位
在小学语文教学中，学生作为课堂教学的主体，教师应充分认识到学生的地位，结合学生自身的特点科学合理的选择教学内容及教学方式，从而促进学生积极主动的投入到学习过程中。但是，部分教师往往会忽略学生的主体地位，将学生作为知识的容纳器一味的进行灌输，极大的降低了学生的学习主动性，影响到学生今后学习。
2.提高小学语文课堂教学质量的对策
2.1激发学生学习兴趣，提高课堂学习积极性
我们都知道“兴趣是最好的老师”。我们只有热爱一件事，喜欢一件事，对一件事产生深厚的兴趣，才会想要去做，才会努力地去把它做好。这对我们小学语文教学也同样适用。小学生本就好动，注意力更是难以集中，如果对语文这门学科没有兴趣的话，那么上课时自然难以专心听讲，更别提提高我们的课堂教学质量了。所以，掌握学生心理十分重要。教师要积极探索，大胆创新，寻求新兴的教学方式，充分激发学生的学习兴趣。例如，我们在上课时可以采用游戏教学法、表演教学法、观影教学法、比赛教学法、提问教学法等，这都可以调动学生的学习积极性，学生表现出了极大的参与热情，能够紧跟教师思路，踊跃回答问题，教学质量得到了提升。同时，教师还可以在课下与学生多交流，让学生对老师产生亲切感，从而让学生对学科产生兴趣，能够更认真地听课，提高教学的质量。除此之外，教师还可以经常举办一些小活动来吸引学生的学习兴趣。例如，可以根据课文内容举办一个话剧小活动，让学生分角色进行表演，在表演中掌握课文内容，了解人物形象。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在这种情境下，学生能够更好地理解课文内容，教师能够不断提高自己的教学质量，师生均有所得。
2.2启发学生主动思考，促进学生主动学习
在语文的课堂中，教师只是学生学习知识的一个引导者，学生才是课堂的主体，教师要把课堂还给学生，鼓励学生主动思考，主动探索，主动学习，这不仅有利于提高我们的课堂教学质量，还有利于学生自身的发展。所以作为教师，在课堂中要多引导学生思考。例如，我们可以根据某篇课文对学生进行提问，然后让学生独立思考，根据课文内容寻找答案。最后教师再进行讲解，对学生的答案进行解析。在语文的理解中是没有对错之分的，每个学生的思想也不同，一千个读者就有一千个哈姆雷特。教师要鼓励学生多动脑，多思考，不要害怕出错，古往今来，无数伟大的成就都是在失败中得出来的。同时以疑促思，也是古人告诉我们的经验，只有思索，才能得到答案。正所谓思考不一定得到答案，但不思考一定得不到答案。在这种氛围的影响下，语文课堂教学质量也会在不知不觉中得到提高。
2.3重视对小学生听、说、读、写能力的培养
小学语文教学是培养学生基础能力的重要课程，因此，小学语文教师应注重对学生听、说、读、写能力的培养，从而为学生今后的学习奠定良好的基础条件。首先，通过相应的课外读物对学生的识字、写字能力进行培养。其次，充分利用语文教学资源，组织相应的角色扮演游戏，引导学生扮演相应的角色，角色语言交流的模式，从而更好的培养学生的口语交流能力，使学生将自身想要表达的内容能够清晰的表现出来。最后，为了能更好的培养学生的写作能力，应当通过相应的文章，加深学生对语文知识的理解及掌握，为小学生今后的发展奠定良好的基础。
2.4借助现代化教学手段，提高课堂教学质量
随着社会的不断发展，现代科技也在不断发展，多媒体技术更是发展迅速。越来越多的学校开始引进现代化教学手段，作为教师，也要跟上时代潮流，与时俱进，将多媒体教学与自己的课堂教学相结合，让多媒体技术成为课堂教学强有力的辅助手段。但在利用多媒体进行教学时，教师不可过多地把精力放在课件制作上，不能把多媒体教学作为我们课堂教学的主体。它只是一种辅助教学方式，用来补充一些我们板书无法体现的知识点，同时可活跃课堂气氛，提高学生学习积极性。因为小学生好动，注意力又难以集中，所以我们合理地运用多媒体技术能够达到提高课堂教学质量的目的。
2.5在小学语文教学中，要充分发挥学生的主体作用
教师是小学语文教学过程中的主导，而学生作为主体，要在学习的过程中，充分发挥主体作用，才能够更好地促进小学语文教学的有效性提升。在小学语文这门学科的学习过程中，教师通常会采用一些比较有趣的方式来组织教学活动，之所以会如此，最主要的就是为了吸引学生的兴趣，当学生建立起来较为强烈的兴趣之后，他们可能就会在课堂之上主动地跟老师进行沟通，老师在讲课的时候，学生也忍不住提出一些问题，甚至会开心地笑出声来，所以，学生的这些表现都说明，学生在学习的过程中非常专注，而这一切都离不开教师巧妙的引导。所以，教师在课堂讲授的过程中，要给学生一些进行自我展示的机会，让学生有机会进行课文的朗读，在课上进行短文的分析，让学生有这样的锻炼机会，从而激发他们的主动性。因此，从学生的兴趣特点出发，设计一些互动教学的环节，这样可以极大地调动学生的参与兴趣，进而提高小学语文教学的有效性。
结语
以上就是我对如何提高小学语文课堂教学质量的几点思考。除了上述的几点方法之外，还有很多方式。作为小学语文教师，我们要不断积极探索，寻求最适合自己实际情况的教学方法，从而最大限度地提高课堂效率和课堂教学质量。同时也要有足够的耐心，提高课堂教学质量不是一朝一夕的事，只要我们坚持下去，教学质量总会提高的。
参考文献
[1]许晓杰.浅谈小学语文课堂教学中的阅读方略[J].课外语文（教研版），2014（5）.
[2]贺玲.如何提高小学语文课堂教学的有效性[J].新课程学习（上），2014（5）.
[3]张丽梅.让个性在小学语文课堂教学中飞扬[J].作文成功之路（中），2014（4）
论文作者:王日新
论文发表刊物:《知识-力量》2019年4月下
论文发表时间:2019/2/15
标签：学生论文; 教师论文; 小学语文论文; 教学质量论文; 课堂教学论文; 课堂论文; 质量论文; 《知识-力量》2019年4月下论文;