贵州省天柱县渡马镇中学
摘要：中学教师的人格魅力对于教育教学活动具有重要的影响，在新课程改革不断深入推进的时代背景下，如何持续培育教师的人格魅力是一个重要的命题。本文立足实际教学，在简要论证细节在培育教师人格魅力过程中重要性的基础上重点阐述和探讨新时期教师人格魅力的构成要素以及相对应的突破方向，从仪容仪表、课堂语言以及课堂细节处理等几个层面展开了阐述。
关键词：教师 人格魅力 培育 构成要素
古语有云：“泰山不拒细壤，故能成其高；江海不择细流，故能成其深。”，意在突出和强调从小处、细节处着手的重要性，只有坚持不懈地做好小事、注重细节，最终量变才能引起质变，老子《道德经·第六十三章》中也明确指出了坚持不懈地做好细节的意义，“天下难事，必做于易，天下大事，必做于细。”，天下所有的事情都是由小事、从细节做起的，是小事成就了大事。可以说细节决定成败，这是一个具有超越时空范畴的命题，教师的魅力自然也不例外。
当下时代背景下，随着我国基础教育教学改革的持续深入推进，教师队伍的专业化程度越来越高，这实际上是保证教育教学改革顺利进行的前提条件和客观需要，因此当下教学改革语境下教师个体如何持续实现专业化成长使一个重要而紧迫的命题，需要每一位教师的高度重视和积极探索，而在实现教师专业化成长的过程之中，实际上每一个教师都要注重细节，从细节入手，培育自身作为人民教师的人格魅力，这是当下教育工作者的重要工作之一。实际上教师这个行业本身与其它职业相比，其工作就是需要从细节做起、从点点滴滴做起，最终的教学成绩和教师个体的人格魅力都是由无数个细微的努力和坚持共同组成的，这里面包括仪表形象、言谈举止等诸多层面的内容，也包括备课、上课以及与学生交往等多个环节。
教师的工作一定意义上具有复杂性，由很多细小的琐碎工作组成，每一个老师每天需要面对的是数量众多同时重复性高、细微的小事，如一般教师平均每天需要批阅同样内容的作业本多达四五十本，每天需要站在同一个讲台上讲课两节课，工作显得烦琐而繁杂，所以作为一名人民教师而言，其工作成绩的高与低，教学课堂的精彩与否，在学生眼里的形象优与劣，与教师在教学过程中的每一个细微之点都有直接的关系，如果一个教师做不到从小处着手、在细节上雕琢，其专业化成长就如空中楼阁，其人格魅力也基本无从谈起。因此一位教师如果有意愿成为一名教学骨干、教学名师，这个过程中没有什么绝招和方法，也没有什么捷径，无非是把日常工作的琐事做好做透，把无数个小事做好了，把若干个细节处理好了，教师的成长和人格魅力是水到渠成的自然发展逻辑。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆细节就像“一粒土”、“一滴水”，只有随时随地注意这些“细节”，日积月累，才能筑成“教师的专业发展”这一大事，教师的人格魅力也才能逐步实现。这方面《教师工作的细节》一书值得广大教师们阅读和学习，它摒弃了以往同类书籍中令人昏昏欲睡的行文方式，运用大量鲜活真实的案例来介绍我们教师工作中需要注重的细节，读来让人获益匪浅。事实上，“纸上得来终觉减，绝知此事要躬行”，作为一名教师而言，就必须尽职尽责，平时工作中的小事情也要当成学校大事来对待，在自身不断的教学实际中提高和优化自身，从而持续提高自己执教能力，培养自己的人格魅力。
教师的仪表细节决定教师的人格魅力。作为教师这一特殊的职业来说，对仪表有着较为特殊的要求和规范，马虎不得、大意不得，否则就会影响到自己的形象，比如刘老师是一位九年级的数学老师，平时不修边幅，穿着随意，经常一身套装就穿一个季度，下课后还总习惯在楼梯拐弯处抽烟，在学生中的反响普遍较差，尽管刘老师备课认真、讲课踏实，知识渊博，每年考试成绩名列前茅，但由于刘老师在日常的言行举止这个小细节上没有做好，刘老师在学生中的口碑还是不好，有很多学生不喜欢他，甚至要求学校调换他，这实际上就是一个细节影响大局的典型案例，如果刘老师在这个细节上稍加注意，结果就是一个一百八十度的大转弯。
教师的语言可以让自己的课堂妙趣横生。教师的语言以及声音是构成教师工作能力与素养的重要因素，也是教师的重要资本之一。声音的魅力是无穷的，语言的魅力是无尽的，教师要善于用语言征服学生的心。只有教师的本色语言才能让学生产生共鸣，才能听起来生动有趣，也才能赢得学生的青睐。在具体的教学实践中，教师富有哲理和情趣的语言，能深深地感染和吸引学生，老师教得轻松，学生学得愉快。
教师的课堂细节可以让学生激情洋溢。备课是个老话题，也是个新课题，实施新课程，怎么样才能备好课？实际上要求我们要以“学生发展为本”为出发点和最终的落脚点，教学活动是为了学生的健康成长和长远发展服务的，这首先需要我们了解学生，从学生学习的角度去备课，充分尊重学生的特殊认知特点和学习规律，在此基础上合理组织课堂教学，只有这样教师的备课才是高质量的，这些细节都会直接影响到教学活动的成绩和教师个体的人格魅力，需要教师注意。
另外，教师对于学生的关爱也是影响教师人格魅力的重要因素细节。前苏联著名的教育家苏霍姆林斯基曾指出:“对孩子的热爱与关怀，是一股强大的力量，能在人身上树起一种美好的东西，使他成为一个有理想的人，而如果孩子在冷漠无情的环境中长大，他就会变成对善与美无动于衷的人。”这段话很直接地指明了教师对于学生的关爱和关心的重要性和价值，作为教师不仅要传授科学文化知识，而且要关心学生成长，把教书育人有机结合起来，在自身具体的教学活动以及教学管理过程中时刻做到关心和关爱每一个学生，将每一个学生当成是自己的孩子看待，时常嘘寒问暖，并力所能及地帮助学生，在日常工作的小事中，把温暖洒满学生心田，使学生幸福成长，只有这样新时期良好、和谐的师生关系才能逐步建立起来，教师的人格魅力也才能得到有效彰显。
当然，教师日常教学和管理过程中需要注意的细节还有不少，以上只是简要阐述和探讨了几个较为关键的因素，此外如教师的人文素养、文化底蕴以及与学生交往中不卑不亢的自然态度以及良好的师生关系等一系列因素都是直接影响教师教学成绩与人格魅力的重要因素，只有这些因素形成重要的影响合理，教师的人格魅力才会更加耀眼光彩。
总之，教师工作兼具有复杂性和特殊性，小事成就大事，细节成就完美，只有教师在日常的教学过程中关注工作中的每个细节，将小事做好，把细节做到极致，才可以铸成精彩的教师魅力，也才能实现个体的专业化成长，我们相信每一位人民教师都敢于从小事入手、乐于在细小的细节上做大文章，我们期待着人民教师更加耀眼人格魅力的展现！
参考资料：
1、李建忠，刘松年，教师教学魅力研究述评，《高等建筑教育》，2009年02期。
2、李本义，谈教师的人格魅力，《湖北大学成人教育学院学报》，2005年03期。
3、易建平，牟宗红，增强教师魅力 构建亲密型师生关系——曹杨第二中学魅力教师的调查结果与分析，《现代教学》，2014年Z1期。
4、李春香，新时期教师人格魅力培育探究，《赤子（上中旬）》，2017年07期。
蒋新生，孙蕴怡，铸造魅力教师群体——江苏省姜堰市第二中学教师队伍建设扫描，《人民教育》，2006年20期。
论文作者:杨烨
论文发表刊物:《语言文字学》2018年第7月
论文发表时间:2018/7/27
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