摘要：初中阶段的学生正处于思维发展期，在实际授课中，此阶段学生常会因为外界事物的影响而产生注意力问题，基于此，在初中生物的教学中唤起学生的课堂注意已经成为了各教师的教学研究重点。本文中，我将以多媒体教学法的应用为例，浅谈在初中生物课的教学中，多媒体技术具备的优势作用。
关键词：初中生物；多媒体教学；教学研究
中图分类号：G685.88文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）10-211-01
引言：随着信息技术的飞跃发展，在现阶段的初中教学中，多媒体技术已经不再罕见。多媒体融合了图片、文字、视频等方式，在实际教学中，合理利用多媒体技术不仅可以更好的唤起学生的课堂注意和课堂兴趣，而且还可以更有效的提升教学效率。以初中生物的教学为例，在初中阶段生物课的实际授课活动中，多媒体究竟给我们的教学活动带来了哪些好处呢？
一、多媒体有助于优化生物课的教学过程
初中是学生学习生物的基础阶段，在此阶段的教学中，为了唤起学生的生物学科学习兴趣，让学生得到更好的生物发展，为学生今后的生物学习打下坚实的基础，作为一名初中生物教师，“如何让学生喜欢生物”这一问题已经逐渐成为了我们的主要教学研究方向之一。基于此，多媒体教学法应运而生，多媒体在现今教育界应用广泛[1]，在初中生物的教学中，其具有直观、形象等优势，在实际授课中若我们能合理的利用多媒体技术的这些优势，那么对我们教学过程的优化也是有着一定的作用的。
如在“血液循环”部分的教学中，以往的教学模式下我们只能采用挂图、文字和讲解相结合的方式，但是由于血液循环部分的知识对我们的学生而言是不可直接观察的，因此很多学生在此课的学习中很难进行合理生物想象，也正是因为如此，学生的学习兴趣也就会得到极大的降低了。而在多媒体教学模式下，我们就可以借助多媒体中的动画演示功能，将血液循环路径以动画的方式更直观的展现给学生。学生在这样的教学过程中不仅可以更有效的理解课文知识点，而且这种新颖有趣的动态教学方法也能更好的吸引学生的课堂注意，唤起学生的课堂学习主动性。同时，这种多媒体的教学方法也能更好的将教材讲述和图画观察结合起来，因此，也其能让我们的实际教学过程显得更具条理性和层次性。
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二、多媒体有助于优化生物课的教学目标
新教育理念下我们要培养的不再是单一的“知识机器”，而是多方面、全方位发展的人，因此，在初中生物的教学中，除了基本的知识教学目标以外，我们还需要将一些育人目标融入到课堂教学中去。那么，我们应该如何借助合理的教学手段和方法优化课堂教学目标呢？我认为此时我们仍可以使用多媒体技术，在现阶段的教学中，多媒体技术的应用日趋常态化[2]，在初中生物课的教学中，合理使用多媒体不仅可以让学生更方便、快捷的学习到课本知识，而且还能更便于教师借助此技术让学生得到知识学习和品德三观的双重发展。
如在“植物的无性繁殖”部分知识的教学前，我们就可以将本课的目标定为学习目标和育人目标两种，在学习目标的优化方面：为了更好的锻炼学生的观察能力，我们可以借助多媒体技术将植物的无性繁殖过程用动画课件的方式展示出来，以便学生进行直观观测；为了更好的锻炼学生的生物思维能力，我们还可以利用多媒体技术展示相关思维导图，并让学生根据思维导图对课本知识点进行梳理。在育人目标的优化方面：我们可以使用多媒体技术展示与课本内容相关的社会视频（如沙漠植物的生长、珍稀植物的灭绝等等），以此唤起学生对本课内容的情感认识，并借此培养学生热爱、尊重自然的良好观念。除了上述办法以外，我们还可以利用多媒体播放相关资料，以此省略不重要的板书书写时间，提高教学效率等等，在这样的教学方式下，我们不仅可以让课堂学习显得更加多彩，还可以让学生学习的内容变得更加丰富。
三、多媒体有助于优化生物教师教学功底
虽然说在现阶段的教学中，学生才是学习的主体，但是初中阶段的大多数学生还不具备良好的自制能力，因此，作为教师的我们在实际教学中要合理发挥自身的主导作用，正确引导、帮助学生学习课本内容。以初中阶段生物课的实际教学为例，在初中生物的教学中，各教师可以合理利用多媒体技术优化自己的教学功底，以更好的教学理念、更高的教学能力投入到教育事业中去。
如新教育理念要求我们的教师要树立终身学习的态度，而多媒体技术的应用就恰好需要教师的不断理念和技术更新，在实际教学中，为了更好的利用多媒体，教师就必须进行不断的学习，在这个学习的过程中，自身的教学设计能力也就会得到相应的进步了。同时，为了更好设计多媒体课件，教师常常会去网络参考其它优秀教师的相关课件，在这个参考的过程中，教师也可以更好的进行取长补短，不断优化自身教学能力和教学方法。
四、总结
总之，不论是在教学还是在生活中，任何东西都是具有两面性的，在初中生物的多媒体教学中也是如此，为更好实现我们的教学宗旨，最大程度的帮助学生得到更全面的发展，在初中生物课的实际授课活动中，作为教师的我们就必须正确认清多媒体技术的优势，并合理利用其优势优化我们的课堂教学活动，以此为学生的生物未来发展奠定基础。
参考文献：
[1]贾丽莉.初中生物现代多媒体的运用[J].学周刊,2018,No.365(17):147 -148.
[2]孟庆胜,丁玉奎.浅谈初中生物教学中的多媒体技术运用策略[J].中国教育技术装备,2018,441(15):124-125+134.
论文作者:宋发玉
论文发表刊物:《中小学教育》2019年10月4期
论文发表时间:2019/11/19
标签：学生论文; 多媒体技术论文; 多媒体论文; 生物课论文; 教学中论文; 教师论文; 初中生物论文; 《中小学教育》2019年10月4期论文;