湖南长沙宁乡花明楼炭子冲小学 邓慧兰
【摘要】：近些年，随着社会的快速发展，越来越多的小学生存在心理问题，局限着小学生的身心健康发展。将心理学运用到小学教育阶段中，能及时发现小学生学习及成长中存在的心理问题及障碍，进行合理的引导与疏导，能为高效化教学目的的实现奠定扎实基础。本文笔者对心理学在小学教育阶段的应用意义及效果进行了探讨。
【关键词】心理学；小学教育阶段；意义；效果
随着现代社会经济的迅速发展，小学生受到的诱惑越来越多，为学生心理问题的出现埋下了“种子”。小学阶段是学生发展的初期，不应该再将教学局限于基础知识的学习方面，也应该将心理学融入到小学教育体系中。但从目前我国小学教育心理学的发展水平来看，一般都是借鉴西方国家的心理学理论，和学生的个体思维存在较大的差异，应用中还存在着各种弊端。因此，相关教育部门及小学学校都需要加强对心理学应用的研究，确保将心理学合理运用到小学教育阶段中，取得真正意义上的良好应用效果。
一、具体的应用意义分析
1、消除负面情绪及消极心理
小学阶段可以说是学生正式接受教育的第一阶段，此阶段学生的世界观、人生观及价值观还处于尚未形成状态。此时期如果能将心理学运用到日常教学过程中，能够及时帮助学生消除学习、生活中的负面情绪及消极心理，最关键是能及时监测到学生现存的心理障碍，进行针对性的引导和解决。
2、提高整体教学质量
以往较多小学老师通常会认为心理学和课堂教学没有直接性的关系，所以一直并不重视将心理学融入到教学过程中。但通过大量心理学相关资料调查发现，如果将心理学运用到教学过程中，老师能够及时了解学生的心理，在设计教学方案时就可以以此为基础来进行，不仅能够让学生始终跟上老师的教学步伐，还能够降低教与学的难度，实现提升整体教学质量的目的。除此之外，心理学运用到小学阶段的教育中，能使老师在了解学生学习基础及能力的同时，随时掌控学生的心理变化，进行有效疏导，能最大限度避免学生再受心理问题的滋扰，进行快乐的学习与发展。
3、促使学生进行德智体美劳全面发展
以往小学教育过程中，学生之所以难以获得德智体美劳的全面发展，是因为较多学生心理存在或多或少的问题导致的，不能真正理解德智体美劳的内涵及价值。而将心理学相关知识运用到小学阶段的教育中，能使学生始终接受到正能量的知识，并进行不断内化，长期以往，必然会促使学生获得真正意义上的德智体美劳全面发展。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
二、具体的应用效果分析
1、保持学生学习的积极性，提升对学校及老师的认可
无论在哪个阶段的教育教学中，老师都始终是学生生活与学习的重要参与者和引导者，尤其是小学教育阶段，老师的一言一行都会对学生造成各种影响。作为向学生传播知识的重要主体，需要有意识将心理学与所教课程结合起来，根据小学生的实际学习心理及个性特征，选择小学生比较喜欢的教育方式，能激发学生的学习兴趣，保持学生的学习积极性，达到预期的教学效果。当然最为关键的一点是能够提升学生对学校及老师的认可度，真正的喜欢上学校及老师。
2、增进家庭、师生情感，预防心理问题的出现
将心理学应用到小学教育阶段，能使老师有意识多与学生交流与互动，并且能让小学生主动与老师、家长交流与沟通，愿意将自己学习、生活中高兴的事情与困扰的事情告诉家长和老师，家长与老师能更精准的把握学生的心理状况，进行合理的引导。目前我国小学阶段的心理教育还比较匮乏，使得较多小学生容易存在心理问题。而将心理学融入到小学日常教学中，则能潜移默化的让学生对心理学进行正确的认识，这样当生活及学习中出现困扰的第一时间，就能主动去找家长与老师帮助，这样不仅能增进家庭、师生间的情感，还能有效预防学生再出现心理问题。
3、让学生养成良好的行为习惯
小学阶段的学生还处于儿童时期，对于世界的认知还处于模糊状态，所以会存在各式各样的心理问题。而将心理学运用到小学教育阶段，则能将心理学与学生的个性特征进行结合，建立和谐的师生关系，能在帮助学生疏通心理障碍的同时，逐渐培养学生的学习及生活自信，养成良好的学习及生活习惯，提升自身的明辨是非能力。
4、让学生有较强的自我保护意识
小学生由于年龄与心理特征的局限，自身并没有什么自我保护意识，这对于学生的健康成长是十分不利的。而将心理学融入到日常教学过程中，则能让学生从心理学相关知识中了解到自我保护的重要性，并能从小树立自我保护意识，预防自己不受到外界的伤害与侵扰，能给学生提供一个健康快乐的学习及成长环境。近几年，社会中常存在虐待儿童、性侵等犯罪现象，究其原因，这和小学生没有接受到全面的心理学教育有较大的关系。因此，现代化教育必须要重视心理学教育，真正为学生的健康成长保驾护航。
【结束语】
近些年，社会中因为心理问题出现犯罪的案例越来越多，小学生是祖国的未来，需要将心理学融入到小学教育体系中，并针对小学生的实际特点，构建完整的心理学理论体系，采取多元化的渗透与教育策略，相信不仅能确保小学生获得身心健康发展，还能有效提升整体教学质量。
【参考文献】
[1]李荣辉.运用心理学理论 提高学生学习兴趣——浅谈教育心理学在教学中的作用[J].中小学电教(下半月) 2009年01期
[2]泰勒·本-沙哈尔.积极心理学:让学生触摸幸福[J].教育理论与实践 2008年12期
论文作者:邓慧兰
论文发表刊物:《创新人才教育》2018年第4期
论文发表时间:2018/5/29
标签：学生论文; 心理学论文; 小学论文; 小学生论文; 心理论文; 老师论文; 心理问题论文; 《创新人才教育》2018年第4期论文;