殷爱武 江苏省无锡沁园实验小学 214000
著名教育家陶行知先生说过：“校长是一校之魂。”随着教育改革的不断深化，关于校长的角色、地位和作用，从来没有像现在这样引起人们的关注。可以说，校长的教育教学理念、管理经验、智慧胆识以及个人魅力等是保障学校获得优质发展的重要因素。如何提升校长领导力呢？结合本人的工作经验，我认为在学校管理的过程中，要特别注重以下四种能力的培养：一是校长的号召力，二是学校的凝聚力，三是制度的贯彻力，四是教师的竞争力。以上四种能力好比是有力的抓手，在管理过程中能起到“四两拨千斤”的作用。
一、校长的号召力
现在经常听到这样一句话：“一位好的校长，就是一所好学校。”要办好一所学校，校长必须以自身的人格魅力来影响人、带动人，做好“师者之师”的表率作用。只有这样，说话办事才有号召力。那么一个好校长应该具有什么样的素养呢？我认为必须做到以下五点：一是“无欲则刚”的清廉。职位无大小，凡事只是一个“公”字，校长只有无私欲，无邪念，一身正气，两袖清风，责在人先，利在人后，才能建立威信。二是“有容乃大”的度量。厚德载物，宽容得众，当校长的器量大，才能团结各种性格的人才，听得进各种不同的意见，保护好、调动好、发挥好所有人才的积极性、主动性和创造性，学校工作才能人尽其才、充满生机。三是充满温情的爱心。当校长要把与同志们共事当作一种缘分、当作一种乐趣，而不是高高在上、盛气凌人。好校长要敢于并善于为教师排忧解难，为教师谋福利、求实惠，才能激发全体教职工的工作热情。四是充满激情的信心。一个面向世界、面向未来、面向现代化的校长，一个想干事、会干事、能干成事的校长，应是一个充满激情的校长，他要有干事的冲动，要有成功的渴望，要不断提出新的奋斗目标。校长的激情可以感染教师，教师的激情可以感染学生，校长、教师、学生的激情融合在一起，校园才能充满浩然正气、蓬勃朝气、昂扬锐气，学校的事业才能永葆生机与活力。五是不断学习的习惯。现在，教育界的观念更新很快，各种新的观点层出不穷，作为校长，在教育理念上一定要有自己独特的见解，教育理念要有前瞻性，才能理解和支持教职工的教育创新。所以校长要不断学习，否则就会落伍，就不能带动全体教职工掀起搞创新、搞改革的热潮，学校工作就可能成为一潭死水。
二、学校的凝聚力
人心齐，泰山移，只有上下同心、众志成城，才能成就事业。“团结就是力量”，表现在学校工作中，就是要形成凝聚力和向心力。一所学校只有对每个成员具有吸引力时，才能使其成员向往，并形成高度的使命感和完成使命的决心、信心。因此，学校领导者的首要任务是增强学校的凝聚力，把“个力”化为“合力”。
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第一，建立共同的愿景。学校的愿景是一种由目的、使命和未来理想状态融合而成的“学校发展蓝图”，既是学校领导者的追求目标，又是广大教师自发的心愿，因而，它是凝聚人心的核心要素。每年，我们都会采用各种方式听取教师对学校未来发展的建议，并依据各类建议对有助于学校发展的项目展开研究，制定未来发展规划。这实际上就是将学校的未来交给全体教师，增强教师主人翁责任感。
第二，为个人发展拓展空间。罗伯特·豪斯认为，领导者的工作是帮助下属确定挑战性目标，找到实现目标的最好途径，并消除在实现过程中的重大障碍。很多校长都认同校长的职责是服务，但是，随着时代的变迁，校长为教师服务的核心已经从过去更多地关心教师的健康、住房转变为关注教师的精神需求，以及帮助教师建立和实现自我发展规划。一方面，我们会采用各种形式为教师提供学习的机会，来满足他们希望不断提高自身价值、不断成长的需要；另一方面，通过项目化管理，授予他们在工作中更大的自主权，敦促教师们的工作内容更加具有挑战性，从而满足他们希望实现自我价值的需要，这样就容易将学校目标与个人目标融为一体，不仅提高了工作效率，而且从精神层面凝聚了人心。
三、制度的贯彻力
现在有一种倾向，认为宽松是人性化的体现，宽松是学校文化应具备的特征。对此，我不敢苟同，因为，宽松常常是一把双刃剑，在体现出宽容大度的同时，也容易出现懒散、低效的特征。最令人忧心的是，学校长期形成的制度也容易被“宽松”瓦解。俗话说：“没有规矩不成方圆。”学校有了严明的纪律，才能形成良好的校风、教风、学风，才能取得预期的教育效果。学校领导者要在加强教育的基础上，建立一套科学合理的规章制度，使学校的各项工作有规可依、有章可循，不断提高管理效率。
四、教师的竞争力
竞争是客观存在的现象，没有竞争的学校就没有活力，学校领导应该在引进竞争机制的同时加以正确引导，以不断提高整体的竞争力。
在用人制度上，我们要坚持以人为本、用人所长、各尽其能的改革方向，实施教师能上能下、能进能出的用人制度，对不能胜任教学工作的教师，加强跟踪指导，限期业务能力过关；实施学校干部竞聘上岗，坚持“能者上，庸者让”的原则，大胆提拔一部分年轻、优秀的教师充实到中层班子中，让他们有脱颖而出的机会，给他们以展示才华的平台，使全校教师深刻地理解以人为本、超越自我的理念，形成你追我赶、奋力争先的良好态势。
高绩效的领导力要植根于深邃的专业思想、开阔的文化视野和扎实的教育实践。在学校这个教育组织中，我既是规划者、领导者，又是管理者、实践者。在这个过程中，我要不断提升自己的专业素养，增强自己的领导力。实践永远具有鲜活的生命力，相信在今后的实践探索中，我和我的同事们必将一起创造出更加色彩斑斓的实践智慧！
论文作者:殷爱武
论文发表刊物:《中小学教育》2015年10月总第220期供稿
论文发表时间:2015/11/5
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