摘要：文章基于行动导向教学模式，分析研究如何在建筑装饰工程技术专业中使学生具备一定的预算能力。
关键词：行动导向；能力 ；预算；计划；反馈；评估
近些年，由于高校的扩招以及适龄人口的逐渐减少，职业教育的空间不断被压缩，职业院校毕业生就业压力日趋严峻。职业教育要获得发展，提高职业教育的质量成为重中之重。行动导向作为德国职业教育采用的主要模式，对培养学生从事相关职业所应具备的关键能力作用明显。建筑装饰工程技术高等职业教育职业化的特殊属性决定了其目标是培养“以服务为宗旨，以就业为导向”的高素质技能型专门人才，传统教学模式效果并不理想，因此需要探索符合建筑装饰工程技术专业课程设置及具体工作任务环节的要求，以行动为导向，以学生为主体、以能力开发为目的的高等职业教育新模式。本文以装饰装修预算为例展开研究。
一、行动导向教学模式概述
行动导向教学法最早出现于20世纪80年代，起源于德国的职业教育，是一种以活动为导向、以能力为本位、以学生为主体的新型教学模式。它能提高学生的学习兴趣，培养学生的创新思维，促进学生形成关键能力（专业能力、方法能力、社会能力)。对于本专业预算的学习要以实际工程项目为导向，提高学生的综合能力。
二、装饰装修预算概述
一个装修项目最终能不能“谈下来”，我们最终能不能把自己的设计转化成实物，装饰装修预算是最关键的一环。预算是整个教学环节中最考验综合能力的一环，其要求学生掌握设计、材料、构造、工艺、工地等多方面的专业知识，除了必要的专业知识外，学生还要掌握装修市场的动态，时刻注意影响装修预算的各方面原因，这样才能做出一份合格的装修预算书。
在探索研究之前，我们首先要掌握什么是装修预算，装修预算的构成要素。
1、室内装饰装修工程预算的定义
装饰装修工程预算是根据不同设计阶段的图纸，根据规定的建筑装饰工程消耗量定额或工程量清单规范和由市场确定的综合单价等资料，按照一定的步骤预先计算出的全部建筑装饰工程造价文件。
装饰工程预算的作用
（1）确定工程造价的依据
（2）签定工程合同的依据
（3）办理工程款项的依据
（4）招投标标底的依据。
3、形成装饰工程预算的要素
（1）设计图纸
（2）依据设计图纸确定的工程量
（3）项目单价
（4）工程管理费用和税金的计算
（5）装饰装修企业的相关文件
三、建筑装饰装修预算能力的研究
预算给学生最直观的感受就是一份文件，一张纸；初看也能看懂，内容也能被理解，似乎很容易学习，很容易上手。这样的“错觉”导致学生在学习初期对学习的内容重视程度不够，很长时间都没能弄明白预算到底是什么。
要真正了解预算，我们还得从预算的定义和预算的构成要素着手。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
首先是图纸，设计施工图纸中包含着我们做预算所需要的主要内容。识图是做预算必备的基础素质之一，我们要看得懂图纸中所展示出来的工艺、构造、材料、尺寸等的内容。
其次是建筑装饰工程消耗量定额和工程量清单规范。建筑装饰工程消耗量定额帮助我们计算单位工程量需要消耗的人工、材料、机械台班，工程量清单规范帮助我们做出科学合理的工程量清单，再结合当地市场人工、材料、机械台班费用和公司管理费、利润，我们就可以计算出单项工程的综合单价，从而计算出单项工程的费用。
以上资料整理完成后，学生必须知道如何计算工程量。由于建筑装饰工程是在建筑结构成型以后对建筑内外空间进行的再设计、再施工，再加上大量新材料
新工艺，以及对空间艺术性的考虑，建筑装饰工程量的计算并不是简单的面积计算，还要有很多规定的计算规则，这样才会让工程各方对工程量没有异议。
上述能力的研究探索，给学生指明了学习预算的方向。学生按照相应的能力和对各个能力的理解程度，制定具体有效的学习目标和学习计划，方能事半功倍，真正的掌握并拥有建筑装饰施工预算的能力。
学习方法探索
从知道一项技能到真正了解这项技能，并能应用到实践中，中间还有很长的路要走。除了具备所有的理论知识外，还需要通过实践积累经验，这样才能将装饰工程预算真正的融会贯通。
形成学习项目
装饰工程预算是一门综合性学科，其需要学生掌握的知识覆盖装饰工程的方方面面。因此我们不能笼统的说要学习预算，而是要将其分解成不同的学习项目，并为每一个学习项目制定具体的学习目标和学习计划，这样才能逐步理解并掌握预算的能力。
学习项目的形成首先需要积累大量的讯息，我们要对预算这个概念进行先期的理论积累。随着大量信息的涌入，我们会在脑中形成预算概念的框架，随着理论的清晰，预算的脉络也会逐渐的清晰。清晰的知识框架会形成一个个知识节点，学习项目也由此而来。罗列这些知识节点，并将其具体化、可实施化，这就是我们要寻找的学习项目。
2、制定学习计划
预算的学习具有很强的实操性，学习不能只停留在书本上，我们要为每一个
学习项目制定一个科学的学习计划，将理论学习和工地实践有机的结合在一起，不能让预算仅仅停留在“纸面上”，要让其真正具有使用价值。
我们用“工程量核算”这个学习项目为例来探究学习计划制定的关键点。传统的教学模式会通过讲授的方式，强行将一些概念、规则输入学生的脑中，再通过考试验证学生是否记住了这些知识。似乎考试成绩合格就可以认为学生学会了这些知识，其实这还远远不够。实践发现，这并不能使得学生就可以做出一份合格的预算。
学习计划的制定要充分考虑到这个概念的特殊性和实操性，在读相关部门制定的工程量计算规则时，里面会提到大量的专业名词，还有各种装饰工艺和材料，仅仅是简单的名词解释并不能让学生真正了解这些专业知识，因此在制定学习计划时，要安排大量的实践课程。这些课程的设置可以让学生在一线施工工地真正的理解书本中出现的专业知识，认识书本中出现的材料，看清书本中出现的施工工艺。以此为基础，才能正在掌握工程量的核算。
四、学习过程反馈和学习效果评估
在预算的学习过程中，老师要对学生的学习过程予以反馈，及时纠正学习过程中的错误，对好的思想予以鼓励。这样的反馈会让学生学习更有动力，方向更加明确。
每一个项目完成后，要对学习效果加以评估，总结经验，积累新思路，改正错误。
善于应用行动导向教学法，能让我们在教学的过程中事半功倍，让被动的填鸭式教育变为主动地吮吸式教育，让学习知识变为探索知识，真正激发学生的学习热情。
建筑装饰工程技术专业的特殊性决定了其培养人才的方向是实战能力强、能迅速适应市场变化、能在市场变化中不断学习，不断更新自我，不断完善自我。这就要求学生学会学习，具有不断探索新知识的能力。行动导向教学法的应用，能让学生在上学期间就能具备这样的能力。这样的能力能让我们的学生在残酷的市场竞争中，始终处于领先地位，而且这样的优势就像一把出鞘的宝剑，会随着竞争的进行，越磨越锋利。
论文作者:侯俊峰
论文发表刊物:《防护工程》2018年第17期
论文发表时间:2018/11/7
标签：预算论文; 能力论文; 导向论文; 学生论文; 工程量论文; 项目论文; 建筑装饰论文; 《防护工程》2018年第17期论文;