甘肃省平凉市静宁县李店中心小学 雷萌盛
摘要：近年来随着我国科学技术的不断发展，信息技术和网络技术得以普及。信息技术和网络技术在各个领域都有着非常重要的作用，特别是对于我国农村地区教育事业现代化的实现更有着不可替代的作用。小学科学作为我国基础教育的重要学科，是学生能够在刚开始接触学习的时候接触科学、学习科学、认知科学的重要途径，利用网络资源来进一步加强小学科学的教学，能够凸显出科学的时代性，更能够激发学生的学习兴趣，让学生能够更好的理解科学。所以本篇文章主要针对如何用网络资源来提高小学科学教学进行相应的探究，以期通过合理的应用网络资源，不断的优化小学科学教学效果。
关键词：网络资源；小学科学；教学方法
网络信息技术给人们的生活学习工作带来了许多便利，在教育领域也有着举足轻重的作用，相对于传统的小学科学教学而言，在网络资源下利用信息网络技术会使小学科学教学更加形象生动，更具有活力，开放能够让学生在同样的时间单位内了解到更多的科学知识。对于农村地区，由于以前缺乏网络信息技术的覆盖，教学方式方法比较单一，教学内容也比较狭窄。但是当前很多农村地区的学校都已经覆盖了网络技术，教师就可以利用网络资源来进一步优化小学科学教学效果，促成农村地区小学科学教学质量的提升。
一、利用网络资源激发学生的科学学习兴趣
在传统的小学科学教学过程当中，学生所接受到的内容都是来自于教科书，教师的教学内容也是基于教科书上的相关理论知识的讲解，这种教学方法和其他科目一样相对单一死板，导致课堂氛围不生动，学生的注意力不集中，兴趣不高，使得小学科学教学质量不高。而利用网络资源，通过网络技术在短时间内收集大量的和教育相关的信息，包括图片、声音、影视作品、动画等等教学元素，使得教学内容更加丰富多彩，激发学生的学习兴趣，在这些多种多样的学习元素当中，学生的参与性更强[1]。
比如在教学《昆虫》这一内容时，由于传统教学当中受到教材的影响，教科书上列举的昆虫就几种，学生的眼界和知识面受限。但是利用网络资源，通过网络搜集我国甚至世界上的昆虫种类，通过多媒体你图片、视频的方式展现出来，让学生能够在短时间内就能够认识到许多新奇的昆虫，并了解它们的生活特性，地区分布等等，在同样的单位时间内，拓展了学生的视野和知识面，由于呈现出的内容具有形象生动的特征，学生的学习兴趣会得以提高，对相关知识的探索欲望也会更高，从而进一步提高小学科学教学效果。
二、利用网络资源，帮助学生更好的实施科学实验
科学实验能够让学生养成严谨、细心、精细的精神品质，让学生能够近距离的接受科学、应用科学、实践科学。在小学科学教育当中有许许多多的能够帮助学生认知科学的实验，但是受到传统应试教育的影响以及实验方式方法的限制，导致学生并不能够有效的开展相关的科学实验，限制了学生的学习。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆所以教师在新时期背景下要有效的利用网络资源，帮助学生更好的实施科学实验，利用网络资源充实学生的科学实验，引导学生在科学实验当中更积极的参与的科学实验，加强对相关科学知识的认知。
比如在教学《奇妙的光》这一内容时，由于光的存在较为抽象的，是摸不着的。传统的教学当中，只是对相关理论知识的讲解不具备相关试验的条件，这时教师就可以利用网络资源，搜集相关的光的传播改变光的传播方向，凸透镜成像以及光的颜色等等实验。比如凸透镜的成像，教师可以搜集相关的网络资源，用动画的方式向学生讲解凸透镜的成像原理，让学生明白凸透镜是怎样改变光的传播方向，是怎样聚焦的。在学生了解到这些知识之后，在亲自动手进行凸透镜成像原理的实验。通过事先利用网络资源技术的熏陶，学生能够对这一内容产生更加浓厚的兴趣，且能够深入的理解光的性质和原理，在进行凸透镜成像本实验的时候就能够加强学生知识的实践和应用，从而让学生更加科学的了解这一章节的内容，增强教学的有效性。
三、利用网络资源，拓展学生的视野
新课标明确指出：网络以及各种局域网和国际互联网，可以充分实现资源共享，教师可以利用校园网发布相关的信息，建立学生自己的科学网站。所以教师要科学合理的利用网络资源构建一个专门的科学学习网站，在网站当中搭建，符合学生认知以及新课程要求的内容，拓展学生的视野，并且引导学生在海量的网络资源当中学会总结检索收集与自己学习有关的资料，让学生能够学会应用互联网，利用网络资源促成自身的学习。
比如在教学《种类繁多的动物》这一内容时，学生知道有熊猫、金丝猴、藏羚羊等濒危动物，为了能够让学生更加深入的了解这些动物，教师就可以通过网络搜集这些动物的生活习性、生存环境，提高学生的动物保护意识以及爱护环境的意识[2]。除此之外，教师还可以通过网络收集其它动物的资料甚至探索生命的起源，比如可以收集中央电视台播出的《动物世界》、《人与自然》、《地球纪录》等科教类节目，让学生能够从中学到更多的知识，拓展学生的视野，让学生的科学学习课堂是一个动态的、丰富的、开放的课堂。
四、有助于农村边远学校更好的开展小学科学教学
在农村偏远地区，学校教学条件比较差，师资力量缺乏，如教师短缺，缺少实验设备等，对学生没办法展开优质的教学。网络资源辅助教学的实现有助于缓解偏远农村地区的这些教学中的困难，一些教师可以通过网络资源辅助进行多学科教学，学生也可以通过网络资源了解更多的学习内容，这在一定程度上缓解了农村学校教学中的问题，为学校开展有效的教学提供了保障。
结语
总而言之，随着信息技术的不断发展，教师要充分利用网络资源进一步丰富小学科学教学内容，拓展学生的视野，帮助学生进行科学实验，培养学生科学严谨的精神，满足学生的学习需求和小学科学教学目标。
参考文献：
[1]周晨亮.小学科学学科利用网络资源进行课程统整的学习模式[J].知识文库,2017(08):
[2]王家友.《运动起来会怎样(二)》教学案例——基于网络资源的小学科学教学设计[J].小学科学(教师版),2014(10)
论文作者:雷萌盛
论文发表刊物:《现代中小学教育》2018年第10期
论文发表时间:2018/12/19
标签：网络资源论文; 学生论文; 科学论文; 小学论文; 科学实验论文; 凸透镜论文; 教师论文; 《现代中小学教育》2018年第10期论文;