摘要：随着课程改革的推进，人们对基础教育的关注程度也在提高，初中英语教学活动如何顺应改革的需要，促进学生的全面发展就特别的重要。教师想要更好的增强英语教学的质量，不仅仅要在日常的课堂教学中努力，也要培养学生的阅读能力，这也是初中英语学习中重要的一个部分。当前英语阅读教学中往往存在着一定的问题，如一些教师对阅读教学不够重视，认为这一部分不重要，再加上学生普遍缺少学习的自信心，所以往往不能够掌握正确的阅读方法，参与阅读活动也只是表面功夫，没有对其中的文化内涵进行深入的了解。本文就从这个角度出发，具体的分析一下培养初中生英语阅读能力的重要性，从而为促进学生的发展贡献自己的一份力量。
关键词：初中英语；阅读能力；重要性
理解是进行阅读活动的最后的目的，想要增强学生的阅读能力，就需要更加关注语言能力的提升和对一些阅读技巧的把握。语言能力主要是指学生拥有的一些英语基础知识，而技巧就是对文本的中心内容，生词猜测和细节推理等方面能力。想要提升学生的语言能力，主要是在日常的学习活动中积累，阅读技巧就需要在教师的引导下开展训练，从而获得提高。只有根据课本，才可以更好的开展教学活动。
一、增强初中生英语阅读能力的重要性
（一）增强学习动机
在具体的学习中，学生才是其中的关键人物。学生作为学习的主体，认知过程会受到来自情绪和行为的影响。想要让学生拥有良好的阅读习惯，就需要增强学生的学习动机，这也是阅读教学活动开展中的一个重要的部分。随着社会的快速发展，掌握英语也成为学生进入社会的一个条件。在具体的课程中，教师要从学生的身心发展的规律出发，抓住他们的兴趣点，循环渐进的提高学生的能力，使用多样化的方法来调动学生的积极性，培养他们主人翁的意识，让他们主动的投入到阅读活动里面来，更自信的去克服困难，形成积极的学习态度。
（二）关注细节，析疑英语阅读过程
每个学生都是一个独立的个体，所以他们之间也会有很大的不同。因为他们英语学习的方法和习惯有很大的不一样，这就让学生的学习效果也出现了很大的不同。在具体的实践活动中也会出现很多的问题，如比较常见的几种情况：
首先一些学生在阅读的时候会出现逐字逐句翻译的情况，他们在拿过来一篇阅读文本的时候，总是一字一句的去分析，这也是一种常见的错误阅读的方法，这种习惯不仅仅会让他们的阅读活动速度变慢，也会让学生的阅读能力得不到提升，从而阻碍学生全面的理解材料，没有系统性。
最后学生没有系统的去理解文本。一些学生完成了阅读之后，可以说出来大概发生了什么，却没有办法说出来文章的中心思想，也不知道作者要表达什么信息，所以不能提高教学的有效性。在具体的英语阅读中，教师要更关注学生方法和习惯的选择，有针对性的引导他们，让他们的阅读技能鹅蛋提升。培养他们的理解和表达能力。
（三）利用好时间，增强学生的语阅读技能
学生的阅读能力越强，他们能获得的内容就越多，从而促进他们其他方面的能力提升。所以在阅读教学中，教师一定要关注学生的阅读习惯，提升他们的能力和技能，增强他们的英语综合能力。
首先教师要利用好上课前的几分钟，吸引学生的注意力，只有学生对阅读活动感兴趣了，才可以更积极的投入到理解文本中来。不过阅读的速度依旧要根据材料的性质和目的来决定。在训练学生快速阅读能力的时候，要尽量少讲一些语法知识，对词汇也不能过分的强调。不过阅读的内容也要逐渐的深入，营造良好的阅读氛围，让学生形成一种习惯。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆其次要从课堂的优势出发，让学生学会欣赏，在培养学生阅读能力的时候，往往需要教师经常性的去监督，只有更好的体现教师的主导作用，才可以切实的提高学生的技能。最后在下课之后，教师也要关注到，阅读能力的培养不能只是在上课的之前，上课中把握，也要在课后延伸，实现三者的结合。学生通过课外的泛读，就可以让自己学习的知识的到深化，从而增加他们的知识面，提升他们的技能，掌握不同文本的方法，也可以在课外拥有更多的时间沟通，培养学生的阅读习惯。
（四）使用积极的评价语言，形成良好的习惯
在英语教学中，教师要更关注学生的参与性，只有学生愿意主动参与到实践活动里面来，如学习，练习和提升等方面的综合运用活动里面来，才可以让教学更好的开展。教师要构建一个更加科学的评价体系，把学生分成不同的小组，提高学生的积极性，以每个学生作为一个主体，关注学生的进步，及时的表扬他们。让他们在和谐的气氛中学习，提高教学的有效性，设置科学的激励机制，培养学生的阅读习惯。
二、增强学生英语阅读能力的具体方法
（一）培养学生的习惯
教师要培养学生的阅读习惯，因为习惯往往可以让学生的阅读活动事半功倍。良好的阅读习惯往往是通过不发生声音的方式，用视觉来完成一些内涵和细节的把握，词汇量的大小会直接影响到学生的阅读能力，这就好像一个房子需要从一片瓦开始，如果没有具体的单词瓦片，学生的英语阅读就会变得很困难，甚至无从下手。在日常的教学中，教师要把重点的词汇进行讲解，拓展开来，感受他们的变化。另外也要引导学生根据难易程度来判断，如设置一定的时间限制，让学生在两分钟里面完成一个短文阅读，五分钟里面阅读中等难度的文本等等。这种习惯一旦形成了，学生的速度就可以得到提高。教师还应选择一些有趣的文章，培养学生的信心，帮助他们养成正确的习惯。
（二）培养学生的能力
掌握阅读的技巧是英语阅读教学活动中很重要的一个部分，教师要使用精读和泛读结合的方法，把一些细节突出出来。对于段落，教师就可以让学生通过泛读的方法获得。还要教给学生泛读的方法，也就是让学生根据具体的题目要求，在文章中寻找答案，这种方法比较的直接，通常是寻找具体的人，地点等等，可以直接的获得。略读就是需要有一定的针对性，当我们大概知道文章的意思了之后，就可以使用这种方法，这样的方法往往可以增加学生的知识面，让学生了解更多的内容。英语运用在了很多的国家，只有学生了解了英语背后的文化和风土人情，才可以切实的提高他们的阅读能力。学生能够读懂英语文本还不够，还要能够通过对文化背景的了解，深刻的把握文章。在具体的教学中，教师就可以让学生讨论一些热点故事，帮助学生了解这里面的文化差异，培养他们的语感。教师要为学生准备从简单到复杂的阅读材料，让学生在逐渐的阅读中获得语感。经过了大量的阅读之后，学生其他方面的能力也在提升，
结束语：
总而言之，阅读作为人们获取信息的重要途径之一，是特别重要的一个存在。因此培养学生的阅读能力也对学生之后的发展特别的重要，教师要根据学生具体的情况，使用有效的方法来鼓励学生阅读，增加他们的阅读量和阅读空间，是他们的阅读背景更加的开阔，最后再加上一些有效的方法进行巩固，逐渐的提升学生的阅读能力。
参考文献
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作者简介：胡丽华（1981.07-），女，云南保山隆阳区人，本科，中教一级，曙光中学，初中英语。
论文作者:胡丽华
论文发表刊物:《知识-力量》2019年11月53期
论文发表时间:2019/12/6
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