摘要：活泼爱动是幼儿的特点，开展户外游戏活动既能够提高幼儿参与兴趣，还能够满足其身心发展需求，提高幼儿综合素质的重要途径就是开展户外游戏活动。在户外游戏当中，能够拓展幼儿视野，感受户外游戏的独有快乐。为优化幼儿户外游戏，将游戏的实效性充分凸显出来，幼儿教师应充分考虑幼儿的需求，鼓励幼儿参与创造性游戏，对游戏时间进行合理控制。本文首先分析开展幼儿户外游戏的意义，对于其中存在的不足提出相关措施，使幼儿在户外游戏当中健康成长。
关键词：幼儿教育；户外游戏；创新策略
一、开展户外游戏活动的价值
（一）提高幼儿心理能力
开展户外游戏活动，不仅属于身体方面的运动，还能够使幼儿的心理能力得到不同程度的发展。首先，户外游戏活动能够促进幼儿的感知能力发展，在实际的运动过程中，通过视觉、听觉、触觉等多种感官的参与，判断速度的快慢以及距离的远近。其次，户外游戏活动还能够提高幼儿的合作交流能力，在游戏活动当中打破年龄的界限，为其提供广阔的人际交往空间，在潜移默化的过程中发展语言表达能力与人际交往能力。
（二）各项技能均衡发展
对于幼儿阶段的学生而言，跑跳、攀爬等方面的能力尚未成熟。在平日的户外游戏活动当中，游戏的性质能够直接决定幼儿的参与领域，通过开展多元化的游戏方法，选择不同的材料发展幼儿的不同技能。另外，不同类型的游戏活动，对于帮助幼儿累积各种不同性质的运用经验也具有一定促进作用。例如，在追逐类的游戏当中，幼儿不仅要掌握跑、追逐等技能，还应学习躲闪、转身等，以此保证各方面技能均衡发展。
二、幼儿游戏化教学中存在的问题
（一）活动形式单一
在开展幼儿户外互动游戏的过程中，部分教师习惯性的将幼儿进行组织，带领到运动器材旁边自由活动，教师在傍边看管。除此之外，活动缺乏明确的方向感与目的性，幼儿教师难以完全理解游戏教学的内涵与范围。一些幼儿教师对游戏教学的认知不够健全，尚未全面理解游戏教学实施的内容，导致游戏化教学的本质意义大打折扣。单一枯燥的幼儿户外活动极易使学生丧失参与兴趣，难以积极参与其中进行锻炼，户外游戏活动的意义因此丧失。
（二）活动时间有限
在大部分幼儿教师的眼中，幼儿的安全问题才是自己工作的重点，应尽自己的全力保证幼儿在吃、睡、玩等各个环节的安全。另外，受以往教学理念的影响，部分幼儿教师在开展教学活动时，存在严重的两极分化现象。有些教师为了保证充足的教学、就餐、睡眠时间，会将户外游戏的时间进行压缩。即使幼儿玩耍的十分尽兴，也会因各种原因被教师带回教室，降低了幼儿参与的兴趣，并没有考虑幼儿的心理需求，尚未真正感受到游戏的趣味性。
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三、优化幼儿户外游戏活动的方法
（一）开展角色扮演活动
对于幼儿阶段的学生而言，角色扮演使其最喜爱的游戏活动之一，幼儿在角色扮演的过程中揣摩不同角色的特点，提高其参与兴趣，不同角色所产生的变化也能够提高幼儿的参与兴趣。例如，在翻跟头的游戏当中，幼儿教师可以扮演美猴王这一角色，幼儿扮演小猴子的角色，调动幼儿的参与兴趣。另外，幼儿教师还可以根据幼儿的特点对其进行小组划分，有针对性的开展热身活动，在不同的小组当中选择参与游戏的幼儿，选择过程中不仅要考虑彼此的实力，还应注意男女幼儿的比例搭配，其他幼儿作为拉拉队进行加油助力。在游戏过程中对角色进行转变，提高幼儿的积极性，以此带来更好的游戏体验。
（二）采取多元化的形式
丰富多彩的户外游戏才能够提高幼儿参与兴趣，单一的游戏活动难以使幼儿保持浓厚的兴趣，游戏教育的效果也会受到直接影响。开展丰富的户外游戏以及体育活动，对于培养幼儿参与活动的热情以及养成良好习惯具有一定推动作用，提高幼儿对环境的适应能力，促进其身心健康发展。纵观当前实际情况，部分幼儿园在开展户外游戏的过程中，依旧侧重于体育活动，与其相关的户外游戏活动并没有得到应有重视。幼儿教师应研究不同游戏的特点，将其相互融合，提高幼儿的参与兴趣。保证所开展户外游戏的多样性，使幼儿在参与游戏的过程中，发现适合自己的游戏并积极主动参与其中，增强自身社会交往能力与团结协作能力。
（三）确保幼儿积极参与
幼儿教师在安排与设计游戏活动的过程中，应充分考虑幼儿的特点，为其营造良好的环境。由物质环境与精神环境这两方面，组成幼儿园的教育环境，只有两者能够和谐统一发展，才能够促进幼儿的健康成长，在一个相对和谐的环境当中参与游戏，用愉悦的心态与同伴相互交流。幼儿应以小组为基本单位参与游戏活动，对幼儿进行合理分组保证游戏的顺利开展。在这一过程中，幼儿教师应充分考虑幼儿的年龄与性格特点，以及小组之间的能力差异。让水平相当的幼儿共同参与游戏活动，增强其自信心，激发其兴趣。为幼儿营造良好的精神环境，对于促进幼儿身心发展具有重要意义，使每位幼儿积极快乐参与其中。
四、结语
总而言之，在对幼儿进行教育的过程中，户外游戏起到了重要的作用，表现在不同方面。幼儿作为游戏的主角，应根据自身主观能动性塑造有趣的游戏形象，增强创造能力与想象能力。幼儿教师对游戏项目进行科学合理的设置，保证性格不同的学生在参与的过程中发现自身长处，提高其团结协作能力，在实践过程中将户外游戏的优势充分发挥出来，保证幼儿在游戏当中健康快乐的成长。
参考文献
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作者简介：王德凤（1993.02-），女，江苏省盐城市人，当前职务:幼儿园教师，当前职称：初级职称，二级教师，学历：本科。
论文作者:王德凤
论文发表刊物:《知识-力量》2019年8月26期
论文发表时间:2019/5/13
标签：幼儿论文; 游戏论文; 户外论文; 幼儿教师论文; 过程中论文; 能力论文; 兴趣论文; 《知识-力量》2019年8月26期论文;