摘要：德育教育在全面推进素质教育深化改革的过程中发挥着重要作用, 为进一步贯彻与落实国家教育部的新课改目标, 切实体现学科教学价值, 有必要在中学教学中深入渗透德育理念。本文主要针对当前中学教学中渗透德育教育存在的问题及实践对策进行研究。
关键词：中学教学; 德育教育; 渗透; 实践;
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN0257-2826 （2019）09-265-01
中学教师在教学过程中, 需注重培养学生的思想道德品质, 磨炼学生艰苦奋斗、永不服输的意志, 让学生建立意识, 提高中学德育教学成效。由于中学生的心智还尚未成熟,很容易受到外界不良因素的干扰,因此在向中学生讲授知识点与基本技能的基础上,教师还应该注重学生的德育教育,以此来促进学生的全面发展。在当前的中学教育体系中,学生的德育教育不仅仅只体现在政治课程的教学之中,在其他课程的教学过程中同样可以进行德育教育的渗透。因此,本文将以中学体育教学为例,针对如何渗透德育教育展开研究。
一、德育的解读
(一) 德育的内涵
所谓德育指的就是道德品质教育。广义的德育指的是按照一定的目的及计划, 对人的思想、政治及道德观念施加有利的引导, 通过社会、学校及家庭等实施全面品德教育工作。狭义的德育主要指向于学校德育教育。学校德育就是由教育者依据受教人员的实际年龄、心理特点等要素, 结合特定的要求、目的及计划, 对受教者在思想道德方面施加一系列正面影响, 帮助受教者形成积极的认识, 并将这种认知践行到实践当中, 培养受教者适应社会品德需求, 以此而展开的一种教育活动。
(二) 德育的功能
首先, 学校具有教书育人的职能, 其核心任务就是培养适应社会发展需求的人才, 而德育在中学教学中的有效渗透, 会对学生的思想行为形成正面导向作用, 让学生朝着更加积极的方向发展, 实现自我发展目标。其次, 活动中, 德育理念的贯彻有利于培养学生的团队合作意识与集体主义观念, 让学生在团体活动当中, 学会如何与他人合作共处。再次, 能够帮助中学生形成健全的人格, 通过众多项目训练培养学生的坚强意志品质, 促使学生树立健康向上的生活心态, 利于学生积蓄与传播正能量。
二、中学教学中渗透德育存在的问题
(一) 德育教育目标与教学目标的不相结合
中学教学目标历来都惯用着“三维式”的设置模式, 教学活动也主要围绕运动技能、运动参与以及团队意识这三个方面来进行。当前, 德育在教学中只是一种附庸式的存在, 缺乏对学生德育方面的明确指导, 使得德育教育的针对性与效果大打折扣。
(二) 德育教育执行力度不足
新课改的不断深入在很大程度上推动了中学教学内容、方法及评价机制的转变, 使得课程逐渐开始由运动技能掌握向兴趣培养与提升转变。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆但在教学实践中, “重技能、轻人文”的现象依然普遍存在, 教师容易忽视学生的主体地位与德育的育人属性, 使得教学难以彰显育人本质。
(三) 德育的重要性认识不深
教师的教育观念及方式将直接决定最终的教学成果, 中学教学内容多为一些简单的投、跳、跑等项目, 受传统应试化教育观念的影响, 很多教师未能对德育形成正确的认识, 依然将主要精力集中在培养学生的运动技能上, 在教学评价方面也始终以学生的运动技能掌握水平为主, 教学评价过于单一化与片面化, 导致学生对德育的重要性认识不深。
三、中学教学中渗透德育的实践对策
(一) 转变观念, 以身作则
新的教育背景下, 中学教师必须明确意识到德育教育的必要性与紧迫性。在教学实践中, 教师要贯彻“以人为本”教学理念, 切实履行“教书育人”职责, 注重培养德、智、体、美全面发展的高素质人才, 为中学德育教育的有效渗透打好基础[3]。为此, 教师还需不断提升自身的道德品质。中学生正处于思想观念及行为意识形成的关键阶段, 教师在教学环节中的一言一行都将对学生的思想认识产生一定的影响, 教师必须具备高尚的道德情操以及文明的说话艺术, 如此才能增加学生的好感, 成为学生学习的榜样。
(二) 挖掘教材, 丰富德育教育内容
教材是中学教学的重要参考依据, 所有教学活动的开展都离不开对教材内容的学习与应用。在中学教材中有很多的德育因素, 教师要认真钻研教材, 善于挖掘教材内容的深刻涵义, 提取利于德育教育的有用信息, 深入剖析教材各环节的要点, 不断改进教学方法与手段, 丰富德育教育内容。结合教材版本, 根据教学内容制定有针对性的德育教育计划。依据不同的教学内容, 结合学生的实际身体素质, 充分尊重学生的主体地位与个体差异, 实施有层次性的德育教育方案。
(三) 开展形式多样的活动, 增强德育教育实效性
积极开展形式多样的活动是增强中学德育教育实效性的有效途径。教师必须树立终身学习理念, 将理论教育与实践教育相结合, 将教书与育人相结合, 打破课堂甚至校外的局限性限制, 将德育教育有效延伸至课外乃至社会实践中。初中学校大多采取封闭式管理, 理论知识教育多在课堂, 对学生进行德育教育的空间十分受限。针对该种教学现状, 教师理应积极展开探索实践, 条件允许下, 多尝试户外活动。
四、结束语
德育是塑造学生思想品格及道德品质的重要方式, 为更好地适应素质教育的发展需求, 中学教师要将德育教育作为日常教学工作的重点内容, 加深对德育教育的重要性认识, 不断改进与创新德育教学方法, 促进德育教育在教学中的全面渗透, 为培养高素质人才做贡献。
参考文献
[1]苏磊磊.如何渗透德育教育[J].田径, 2018 (08) :52-53.
[2]王长在.中学教学中渗透德育的必要性分析和优化策略研究[J].体育世界 (学术版) , 2018 (04) :15-16.
[3]姚明玉, 董西华.中学体育教学实施德育教育的新思路思考[J].运动, 2017 (19) :100+118.
论文作者:宋文涛
论文发表刊物:《教学与研究》2019年9期
论文发表时间:2019/9/20
标签：德育论文; 德育教育论文; 中学论文; 学生论文; 教师论文; 教学内容论文; 教材论文; 《教学与研究》2019年9期论文;