摘 要：在传统的美术课堂上，常常是教师一个人说教，学生静静聆听。这种模式看起来很合理，实际上只是教师的一言堂，学生被教师压制着，根本无法轻松、愉悦地进行学习。鉴于此，在新时期的美术教学中，广大教师必须为学生创设轻松、和谐的学习环境，让他们爱上美术课。而且，如果美术课教学手段单一，教学中拘泥于教材，不能把教学内容和学生生活实际联系起来，在教法上过于呆板的话，是体现不出新课标的理念和精神的。所以，美术教师要采用多样有效的方法使美术课真正“美起来”。
关键词：美术 美术教学 教学方法
真正意义上的课堂不是拘谨于传统教室这一单一的地方，有效的教学方法也肯定不是“填鸭式”。新课改要求让教师成为课堂的主导人物，让学生成为课堂的主体人物，这样才能凸显课堂的活力，激发学生的学习热情。美术课也该如此，才能“美起来”。
一、把生活和美术紧密地结合起来
提倡让学生走出课堂、走出围墙，融入社会，放眼课堂外的广阔天地，摆脱教材的束缚，挖掘课堂外特有的资源，开展“以课堂外为本”的系列活动，努力开发当地美术课程资源，大胆对原有教材进行增、改，补充一些学生愿意学习的有特殊兴趣的内容，引导学生把美术学习与生活经验、周围环境相联系，表现生活、赞美生活、运用生活。
二、实地写生，激发学习兴趣
实践表明，很多知识仅凭教师说该怎么选景、怎么构图，然后让学生去机械地完成作业，根本无法取得良好的效果。因为艺术来源于生活，要想表现得真切，学生必须有实地的体验和认真的观察。鉴于此，教师在实际的教学过程中应适时把学生带到大自然中，让他们去听、去看、去触摸、去感受，尝试直接用色彩去表达和抒发。
比如，在一次指导学生画了格桑花之后，我将学生带到了校外，要求他们运用手中的颜色和画具，画一幅色彩风景画。学生欢呼雀跃，绘画时那专注的神情、认真的态度让我惊讶；再观察他们的作品，比之前的要仔细得多、形象得多，有效激发了绘画兴趣。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
三、应用多媒体，让美术教学呈现“动态美”
多媒体教学以图文并茂、声像结合的有机体，形成了颇具“活色生香”的形感、声感、语感、乐感、动感，大大超越和丰富教材的内容，刺激着学生的感官神经，突破了言传身教的局限性，从而使学生多角度感受多媒体的魅力。
1.多媒体图片的展示可以让学生的绘画氛围更加活跃。
多媒体技术表现美术语言中的线、形、色、质，能引起人的回忆、沉思和心灵的创造。多媒体课件在展示欣赏图片时，就可以把整个绘画过程高度概括为几个关键性的画面展示，按照细致结构上先简后繁的条理性和色彩上先淡后浓的条理性，适当插入动态的绘画历程。学生看着优美的图片，心里充满了激情，在绘画过程中，有的在细心观看，有的在相互讨论，有的则请教老师……学生思维随着情境不断迸发出火花，画出的画面也越来越精彩。
2.多媒体音乐的运用能使学生“美”色飞舞。
美术课中常会静谥有余而活泼欠佳，在美术课中注入音乐元素，可以拓展学生的想象与遐想空间，深化作品的主题，加深学生对事物的认识，使两者达到和谐统一，有利于烘托课堂教学的气氛，创设出美好的意境，使学生身心愉悦、灵感激发。
四、变废为宝，让美术课程再现“创造美”
在我们的生活中，存在着大量被遗弃却极有应用价值的废旧材料，像各种布料、旧报纸、易拉罐、废旧挂历、矿泉水瓶等。可把这些材料的特点、美感与具体的艺术形象完美地统一起来，通过对各种不同材料的发现、收集与创造使用，再现艺术之美，从而激发学生对艺术创造的热情。
中国人熊正刚用几块防水用的麻袋布片拼贴并融合绘画技巧创作了《蒙娜丽莎》画，一位德国人出价几万元买了他的这两幅作品。所以，美术课教学，教师可让学生用一些废旧物品有目的地按一定的想法剪拼、粘贴、加工，结果一定会变成一件学生意想不到的艺术品。如将易拉罐制成电视天线，可以增加电视信号接收率；将旧画报、旧挂历、旧书彩图等结成串做门帘、窗帘或在节日装饰活动场所。这样既提高了学生的想象力、创造力，又激发了学生发现美、创造美的情趣。
五、绘画技巧多样化，与时俱进
我们都知道美术中有很多不同类别的绘画技巧，如素描、水彩、彩铅、油画等等。而对于现在的学生来说，在专业的指导之余，应该多一些由他们自己兴趣出发的绘画技巧。现在，学生都很喜欢漫画漂亮的着色和特殊的表现形式，或唯美或搞笑，而大多数的中学生也都有自己最喜欢的漫画类型，如果将这些现在学生中比较流行的元素加入到美术的学习中，便可以更加提起学生的兴趣，让他们积极地参与到美术的创作中。
总之，美术课教学是让学生感受美、体验美的过程，美术教师只有不断改进教学方法和教学手段，激活学生美育情趣，美术教学才能更“美”。
论文作者:王勇
论文发表刊物:《教育学文摘》2016年8月总第202期
论文发表时间:2016/9/16
标签：学生论文; 美术论文; 教师论文; 课堂论文; 美术课论文; 教学方法论文; 兴趣论文; 《教育学文摘》2016年8月总第202期论文;