陈书敏 广西壮族自治区贺州市八步区桂岭镇梅江小学 542806
【摘要】小学教育阶段的学生处于身心发展初期，其整体具备较强的好奇心理，且对于新知识理论的理解能力和接受能力还有待提升。就小学数学学科教学而言，实际课堂教学开展的整体质量和效率，直接决定着小学生未来数学学习效果的提升以及小学生逻辑思维能力、数学应用能力有着极其重要的促进作用，因此，加强多元化数学在小学数学教学中的有效应用至关重要。本文主要就多元化教学法在小学数学教学中的应用体现进行分析，望对未来多元化教学在小学教学中的应用与发展提供相应借鉴。
【关键词】多元化教学 小学数学 教学体现
中图分类号：G252.3文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）04-175-01
小学数学教学，对学生逻辑思维能力、推理判断能力的培养和提升有着很大的作用，这就要求授课教师在实际数学课堂教学中务必要重视小学生数学学习兴趣和习惯的培养，重视利用多元化的教学方式提高数学课堂教学的整体质量和效率。实际多元化教学法在小学数学教学应用过程中，主要体现在以下几个方面：
1多媒体教学在小学数学教学中的应用体现
近年来，随着我国社会经济水平的不断提高，我国现代科学技术得到了前所未有的创新发展，多媒体辅助教学软件已经在我国各年级院校课堂教学中得到了广泛的应用，并受到了学生喜爱。就多媒体教学软件在小学数学教学中的实际应用，既能够为学生提供丰富多彩的图文教学材料，还能够将抽象的数学知识内容转化为生动形象的视频影像展现在学生面前，对提高小学生数学学习质量和效率，强化小学生数学思维意识有着极其重要的促进作用。比如，在北师大版小学数学教材一年级上册《加减法》课程教学中，由于刚步入小学教育阶段的学生年纪较小，整体身心发展还有待完善，其对相关知识的学习多凭借自身的喜好和感兴趣的方面有针对性地选取，因此，为了激发小学生数学学习兴趣，吸引小学生的精神集中力，并让小学生加减法从前往后依次运算这一规律，授课教师可以通过多媒体教学软件为小学生构建直观形象、具备趣味性的加减法学习情境，从而为小学生未来数学学习奠定良好的基础。
2合作教学在小学数学教学中的应用体现
合作教学法，重点要求授课教师重视各个学生之间的差异性，全面尊重学生个性化发展的基础上，把学生划分成小组，让学生以小组为单位对授课教师布置的学习内容进行合作探究，让学生在小组合作学习探究过程中获取相关数学知识内容的同时，强化小学生的团结协作能力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆比如，在北师大版小学数学教材一年级下册《统计》教学过程中，授课教师可以依据不同学生自身不同特点进行分组，有的小学生数学基础比较稳固，具备较强的自主思考能力，对新知识的理解和吸收能力较强，而有的小学生数学基础较差，自主思考能力和新知识的理解和吸收能力还有待提升，这就要求授课教师在分组学习过程中一定要平衡，并为学生设置趣味性的统计探究内容，可以让学生对日常生活中普遍存在的数学统计知识内容进行分析探究，比如儿童节表演采买气球，各种颜色气球所需数量统计；或校园一年级年部一共有多少人，男生女生各有多少人等等，通过这样贴近生活实际的统计教学方式，并利用不同学生地新知识理解和接受能力的不同，在小组合作探究中互相帮助，以强化理解接受能力较强学生数学自主探究能力的同时，帮助理解接受能力较差学生提高其数学基础知识能力，从而全面提高小学数学课堂教学的整体质量和效率。
3游戏教学在小学数学教学中的应用体现
小学生整体年纪较小，天性活泼好动，在实际小学数学课堂教学中，游戏教学法是备受学生偏爱的一种学习方法，相对比单一乏味的数学运算和习题训练当中，小学生更喜欢在轻松愉快的学习氛围中获取相关知识内容，因此，授课教师在实际小学数学教学过程中，授课教师务必要积极利用游戏教学法带动小学生的数学学习参与性。纵观小学数学教材知识内容，其中涉及了诸多运算内容，其中包含整数混合计算、分数混合计算以及小数混合计算等等，这些均是数学学习基础，但这类计算学习以及练习相对枯燥乏味，长时间处于这样单一枯燥的计算学习和训练当中，小学生记其容易丧失学习兴趣，针对这一问题，授课教师则可以利用游戏教学法展开具体教学，比如，在北师大版小学数学教材一年级上下册中，就涉及了诸多加减混合运算，授课教师可以为小学生设计一个趣味性的迷宫，并在迷宫中设计计算通道，同时在每迷宫通道门上设计三道加减混合运算题，学生可以选取一道题目进行回答，只要答对门上三道题目就可以打开大门进入下一个通道，学生只有打开每一道通道的门才能够走出迷宫，这样的游戏运算教学，不仅能够激发小学生的运算练习兴趣，还能够进一步帮助小学生巩固所学知识内容，提高小学生的数学运算能力。但这一过程中，授课教师需要注意的是，一定要对游戏教学过程中表现良好的学生进行表扬，并为走出运算迷宫的同学准备小礼物，利用成就感和荣誉感更好地调动小学生的数学运算学习积极性，同时也要重视对运算出现错误学生的鼓励，重视增强这类学生的自信心，用鼓励和赞扬的方式激发学生的内在潜力。除此之外，授课教师也可以通过日常生活实际中存在的数学问题来进行游戏教学，比如，在北师大版小学数学教材一年级下册《加与减（二）》教学过程中，授课教师可以引导学生练习日常生活实际中买东西、卖东西设计游戏教学环节，可以将学生划分成小组，让学生以小组的方式对超市收银员以及顾客的角色进行扮演，让学生在顾客、收银扮演中对日常生活中的数学运算进行练习，从而进一步强化学生的加减法混合运算能力。
结束语：
综上所述，现代小学数学教学过程中，授课教师一定要重视多元化教学法在实际课堂教学中的有效应用。实际小学数学教学过程中，授课教师务必要全面根据小学教材知识内容以及小学生整体身心发展现状制定有针对性的教学方案，并重视多媒体教学、合作教学以及游戏教学等方法的有效应用，让学生在趣味性、直观性、生动性的课堂教学情境中感受到数学学习的魅力，只有这样才能够从根本上强化小学生数学综合运用能力，从而全面提高小学数学课堂教学的整体质量和效率，以进一步为学生未来数学学习奠定良好的基础。
参考文献：
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[3]陈兰萍.关于初中语文教学中多元化教学方法运用研究[J].学苑教育,2018.
论文作者:陈书敏
论文发表刊物:《中小学教育》2019年4月2期
论文发表时间:2019/2/18
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