湖南省永州市道县白马渡中心小学 425308
【摘要】随着国家对素质教育重视程度的大幅提高，各学科的教学模式都在不断进行改善。小学是重要的学习兴趣养成的时期，尤其是小学高年级的数学教学，与初中的数学一定程度上起到承接的作用。现如今虽然有很多的教学方法，“导学互动”的教学方法能够培养学生的学习兴趣，提高学生自主学习的能力，培养学生创新的能力。
【关键词】小学高年级数学；导学互动；教学方法
随着现代教育的不断改革，教师已经逐步从传统的填鸭式教育转变为重视素质教育，在与学生的互动过程中提高学生各方面的素养。针对互动教学在小学高年级数学课堂中的运用，不仅可以提高学生学习的积极性，还可以促进我国教育事业的发展。
1.导学互动的教学模式概念
导学互动的教学模式概念指的是把教育活动看做是教师与学生之间的一种互动、交流，主要方法就是教师简单的引导一下学生，然后让学生自己探索、查资料并进行总结，可以用一句话概括为 “变教为导，以导促学，学思结合，导学互动”[1]。它提倡主要是老师先进行引导，学生以学习知识为最终目标，主要的教学方法是互动教学。
2.导学互动的教学必要性
我们都明白，小学高年级学生心智已比较成熟，而且小学高年级的数学兴趣养成对以后中学的学习都有很大影响，学得好方可为日后的学习打下基础。但数学这门学科内容又是比较乏味的，但是又迫于教学的压力，老师们也是不得不使用传统的灌输式教学，这就容易使学生出现逆反心理，甚至厌倦数学。而导学互动的教学方式可以很好地解决这一问题。导学互动教学概念是“变教为导”“导学互动”的模式来教学。它不再使用传统教学灌输式教学的枯燥方式，主要是老师进行引导，学生自主学习、自主发现并解决问题，并进行自我总结。这种教学模式不仅提高了学生学习的兴趣，增加了学生自己动手解决问题的能力，同时也开拓了学生的思维模式，为学生日后的中学学习及大学学习打下坚实的基础[2]。
3.导学互动教学存在的问题
如今，越来越多的人意识到导学互动的重要性，但是导学互动的教学模式并没有普遍推广，并且还存在很多问题需要解决。从教师的角度出发，教师对“导学互动”的概念还没有清醒的认识，老师讲学生听的模式依然存在，还有的教师为了完成教学任务而刻意去组织这样的活动，并没有起到实际的效果，反而让学生更加反感。仍然有一些教师不懂得如何正确实施导学互动模式，简而言之，就是教师引导，学生自学得出结果，如果学生没有得出结果，教师就会直接把答案告诉学生，并让学生记住，那么这种教学并没有达到效果，和教师讲学生听没有任何区别。最后一点也是最重要的一点，不管是在什么方式的教学中，总结都应该是教学中必不可少的一个环节，教师不仅要让学生自己学习，还要让学生自己总结，教师应该及时检查学生的学习效果，并进行引导、让学生自己进行查漏补缺，这样才能保证达到教学效果。
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4、导学互动教学的建立方法
4.1开拓自主学习课堂
导学的概念就是引导学生如何学习，后续的解决问题的过程交给学生自己完成。传统灌输式教学方法不仅枯燥，而且课堂效率低，学生不愿意听课，便达不到教学的目标。而导学教学则很好的避开了一个缺点。导学的原则是基于教师教学方式的引导，从引导学生产生学习兴趣逐步到解决问题的一个过程。
4.2营造互动学习氛围
“导学互动”教学模式中最重要的就是互动。学生可以彼此间互动，也可以和老师一起探索问题。在小学高年级的数学教学过程中，教师们的任务就是营造互动氛围，激发学生们的积极性。比如，在教学过程中遇到关于分数乘法习题时。可以利用学生已经学过整数乘法的基础，为了培养他们独立思考的能力，我们可以角色互换，比如让学生上去讲他是如何解决这道题的，与前面我们所学的整数乘法有什么联系，最后让学生给我们总结一些基本知识以及运算时的注意事项，然后请其他同学根据前面同学所提的内容进行适当的补充或纠正，对讲得好的学生给予奖励。最重要的是教会他们独立思考，以后遇到这些问题该从何下手，经验总结比运算结果重要。无论学生的回答是否正确，教师都应给予一定的鼓励，这样有利于培养学生的积极性，也有助于增强学生的自信心，这样学生愿意在互动课堂中积极发言，才能活跃课堂气氛。为以后的教学工作顺利地进行打下基础，是建立“导学互动”的学习模式的重要步骤。
4.3进行评价与总结
此外，在小学高年级数学互动教学中学生的交流是必不可少的。简单的说，教师应该通过有效的评价，应该采取多元化的评价方式，从不同的角度展开全面性的总结，对互动教学以及学生自主学习进行总结，适当的进行评价及奖赏，才能够进一步激发学生的信心，课堂气氛才会变得更加活跃。具体的，教师要评价的是师生互动中学生的收获与表现出的不足以及教师本人在日后教学中需要改进的问题，适当的与学生进行沟通，使学生能够及时地意识到自身的不足并改正，并且可以使学生更加充分发挥自身的优点。最后教师要善于发现学生的闪光点，对学生提出鼓励与表扬，有助于日后学习氛围的和谐，大家的积极性高，课堂上的效率自然而然的就提高了，才能真正地达到导学互动的效果。
学生的成绩得到老师的认可后，在日后会更加注重学习的方法，更加重视学习的效率，而不是敷衍了事。一般来说，学生在受到教师的表扬后会得到成就感，这种满足感能够引导学生在日后的学习中更加积极主动的学习主动的研究问题，对学生的学习兴趣养成有很大的帮助，同时使互动教学能够得到进一步发展[3]。
总结
文章从导学互动的概念以及必要性和如何建立导学互动学习等方面探讨了新的教学模式。导学互动模式为小学高年级的数学学习做出了极大的贡献，同时也为未来的教育事业做出了极大贡献。另一方面，导学互动的教学模式有利于学生学习兴趣的培养，增强学生学习的信心并且开拓了学生的思维。
【参考文献】
[1]关安心. 小学数学高年级课堂导学互动教学模式初探[J]. 新课程(小学),2017(01):149.
[2]何志强. 探讨小学数学高年级课堂中的导学互动教学模式[J]. 新课程(小学),2015(07):41.
[3]卢小白. 互动教学在小学高年级数学课堂中的运用探究[J]. 小学科学(教师版),2015(07):89.
论文作者:唐庚书
论文发表刊物:《成长读本》2018年4月总第29期
论文发表时间:2018/5/10
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