浅谈中国的信息教育，本文主要内容关键词为：浅谈论文,中国论文,信息论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
1 信息教育的主要内容
信息教育与信息科学教育是即有区别又有联系的两个不同的概念。信息科学教育是培养高级信息人才的专业教育，使受教育的人既有相当的理论造诣，又有较好的从事信息产业的能力，既能紧跟信息科学和发展，又能把握信息科学的发展方向；而信息教育是提高全民信息素质的大众化教育。两者相互补充、相互促进，信息教育是信息科学教育的基础，信息科学教育是信息教育的导向。相对于信息科学教育，信息教育有以下几个特点：a.信息教育是普及性教育，它面向广泛的大众，尤其是掌握祖国末来的青少年；b.信息教育的内容不是高深的信息学知识，而是与我们生活、工作有密切联系，注重实际运用的简单的信息学知识，主要包括以计算机技术为基础的信息技术教育和以如何获取信息为基础的信息学基本知识教育；c.信息教育的目的是提高大众的信息意识及获取信息的能力，提高国民的素质，服务于我国的现代化建设。
2 信息教育的必要性与迫切性
2.1 信息教育是现代人自身发展的需要 信息革命的结果就是带给我们一个崭新的社会——信息化社会，在这个社会里，人们的生活方式、工作环境将与以往的社会有很大的不同，人们将充分享用人类的发明成果，舒适而又方便的生活。这个社会离我们已不遥远，它正款款的走到我们身边，你可以处处感觉到触摸到它的轮阔。在家中，人们将通过信息高速公路来看病、通信、购物、学习、娱乐、甚至工作；在工厂，自动控制系统将取代人成为劳动者；在办公室，办公自动化系统将使工作变得方便、准确、快捷。可以预见，在末来社会里，真正的文盲不是不识字的人，而是不懂得使用以计算机为核心的现代信息工具的人。由于社会的快速转型，给人们带来了沉重的压力，跟不上时代的步伐是他们最苦恼的事，大量工人由于不懂得新技术的使用而失业；大量新数据库的产生，使习惯于手工检索的专家、学者无所适从等等。所有的事实告诉我们，信息教育并非可有可无的事，它已成为大多数人自身发展的迫切需求。
2.2 信息教育是提高国民信息意识的前提 信息意识包括信息学基础知识、对信息的敏感度和信息搜集分析加工的能力，其中信息学知识又是构成信息意识的基础。如果人们仅有获取信息的愿望，而不知有那些可供检索的信息源，不懂得使用先进的检索技术进行检索，那么他就可能得不到所需信息或走弯路。在世界市场日趋同一化的今天，那些信息意识落后，信息不灵通的竞争者必将在激烈的竞争中失败。由于历史的原因，我国国民的信息意识普遍落后，具体表现为：a.保守，固步自封，缺泛对外进行广泛信息交流的意识。大家还记得前几年，我国的“狗不理”包子等一批著名商标在国外被抢注，1997年初，我国又有一批著名的企事业单位在Internet上被抢注了域名，给我国带来不可估量的损失，追其缘由，这都是因为我国大部分人（包括许多厂长经理及行政部门领导）对国外的发展变化缺乏了解，信息交流意识不强的缘故。b.信息敏感度不强，信息利用效率低下。例如，近年我国每年有3万多项科技成果产生，但只有20%左右的成果转化并批量生产，约5%的形成产业，我国的科技贡献率远远低于发达国家。其实我国不乏许多领先世界的科技成果，但很多被束之高阁，一方面是生产企业急需这些科技成果，另一方面是科技成果的大量积压，使我国浪费了很多可供开发的资源。其重要原因是人们缺乏对科技信息的重视，信息敏感度太低，企业往往是等待信息上门，而不知去搜集分析，更谈不上利用。反观美国的企业就非常重视科技信息的利用，它们已形成了信息搜集、分析论证、投入生产、信息反馈一体化作业，使科技成果能较好的转化为生产力，美国前总统里根曾说过，美国经济增长的80%都来源于图书馆。可见美国人的信息利用意识非常强烈。加强信息教育，提高国民对信息的理解程度和利用程度，会提高国民经济的发展速度与质量，这是一笔无形的财富。
2.3 信息教育的水平将是一个国家竞争力的体现 随着计算机等电子信息技术在各部门的广泛运用，就能提高国民经济的效率，降低消耗，创造几倍于当前的国民生产总值。当前的综合国力的竞争，已从传统的自然资源、政治力、经济力等竞争转变为主要以包括科技知识在内的信息资源的竞争。我国的信息化建设不能仅靠少数的信息家来进行，更需要全民的参与，如果我国国民信息素质低下，必然不能驾驭先进的劳动工具——信息技术，那么我们还怎能长期保持较快的发展速度，而又赶超发达国家呢？在当今综合国力的竞争上，作为主体的人，绝不能输在起跑线上，对中国而言，奋起直追，迎头赶上，培养有较高信息素质的国民是当务之急。
2.4 大力发展信息教育是由我国信息教育现状决定的 目前，我国信息教育现状不容乐观，与西方发达国家相比，还有很大差距。在美国，信息教育已成为基础教育的重要内容之一，克林顿总统连任伊始，就把信息教育做为其工作的重点。他提出一个目标就是使美国学生12岁能上网(Internet)，通过Internet查询自己所需要的各种资料，获得各种信息，在知识的海洋中自由的遨游。可见美国人对信息教育是相当重视的，其结果就是培养了一大批能适应21世纪发展需要的有较高信息素质的人才，从而使美国能在21世纪续继保持经济、军事、科技等在全球领先。在我们的邻国日本，其每年一度信息学水平考试，已成为仅次于高考的全国第二大考试。日本的企业常年开办培训班，进行信息教育，提高了工人的素质。法国也提出到2000年要把信息教育普及到高中。在我国，信息教育对大多数人来说还只是一个陌生的名词，绝大多数中小学没有开设计算机课，即使在大学，大部分的学生对计算机还是一知半解，更不用说更深一层次地检索技术，网络技术了。据一项调查表明，某综合性大学，57%学生不会使用计算机，91%的学生不会联机检索，94%的学生没有上过Internet。在社会上，目前的信息主要是开办各类电脑信息培训班，从数量上看，培训班数量不算少，并有逐年上升之势，但是这些培训班都以盈利为目的，是零星的、单个的进行，往往缺乏统一的管理，操作很不规范，乱收费现象严重，并且这些培训班的效果也不好。企业是信息教育的薄弱环节，由于受到资金不足、设备差、信息系统建设滞后、重视不够等因素的影响，使企业的信息教育不能有效开展。总体来看，我国的信息教育不仅落后于发达国家，而且已经落后于许多发展中国家，从竞争的角度来说，不加强信息教育，就会被发展的洪流所摒弃。
3 影响我国信息教育的几个因素
3.1 重视程度不够 与国外相比，我国信息教育的受重视程度还未达到应有水平。在中小学，信息学课程未普遍开展，在大部分学校狠抓中、高考课程时，信息学课程受到忽视，社会与企业还未把信息教育作为大事来办，具体表现为：信息培养机构数量少，并且操作不规范；大部分企业重视职工业务素质、政治素质的同时忽视职工的信息素质。
3.2 外语水平低 学习信息知识与外语密不可分，不扎实的掌握一门外语（主要是英语），学习计算机知识、查询外文资料、上网进行信息交流会遇到很大阻力。总体来看，我国能熟练掌握一门外语的人数量太少，客观上阻碍了信息教育的发展。
3.3 硬件设施不完善 进行信息教育离不开计算机，计算机是信息社会的首要工具。目前我国经济还不发达，几千上万元一台的计算机，对家庭、学校、企业来说都是一笔不少的开支，而且由于网络建设的滞后，即使有了计算机，也只能打打字、玩玩游戏、进行简单的工作外，不能发挥它的全部功能，造成资源浪费。因此，在硬件设施不完善的情况下，进行信息教育就有很大的困难。
3.4 经费的缺乏 经费的缺乏不仅仅表现于不能够购买到足够数量的硬件，而且无法培养大量的信息学教育人才，在大多数学校、企业资金较为紧张的情况下，再投入经费进行信息教育就有一点勉为其难。
4 发展我国信息教育的几点对策
发展我国的信息教育首先要学习国外先进方法经验，因为毕竟许多国家的信息教育开展得比我国早，效果比我国好，在吸收发达国家的经验方法的同时，也要注重参考一些发展中国家好的模式，在此基础上，要根据我国国情，走一条适合我国特点的发展道路。笔者认为发展我国信息教育应采取以下策略：
4.1 创造良好的教育环境 政府应成为信息教育的主要推动者，为信息教育营造一个良好的环境。首先要制定一个长远的规划，把信息教育作为一项政策来抓；其次，要加强对信息教育的管理，尤其是对信息培训机构的管理，促进其规范化，并纳入整个国家信息教育的规划中；再次，要大力发展信息产业，增加信息产业在国民经济中的比例，加快信息化步伐，努力完善网络和数据库的建设；最后，要增加资金的投入，使学校等单位有足够的经费进行信息教育。
4.2 进行教育改革，加强企业的信息教育 在大中小学开设信息学基础课程，如计算机知识、网络技术、检索技术及有关信息源的介绍等等。与其它形式相比，学校教育有全面性、系统性、规范性的特点，学校教育应成为信息教育的主要方式。企业也应开设各种培训班，以工前培训、在岗培训、短期培训、长期培训、脱产培训、半脱产培训等方式对职工进行信息教育，企业的信息教育有实践性、针对性、灵活性的特点，能有效的解决目前我国职工信息能力低下的缺陷，它是现阶段我国信息教育的重点。
4.3 推广多种教学方式，建立信息学考核制度 推广电大、夜大、函授等多种教学方式，鼓励自学，并建立信息学水平考试、考核制度，以检验人们掌握信息学知识的程度，对掌握较好者发给相应证书。这样一来，就能提高大众学习信息知识的热情，同时能为各类企事业单位录用工作人员提供一定参考。
总之，我国信息教育的落后状况应引起社会各界的重视，我们在狠抓高级教育的同时，绝不能忽视普及教育，否则会有害于我国的长远发展。目前，在各类期刊杂志上，有关论述信息学专业教育的文章很多，而有关普及教育却很少有人提及，愿笔者一些肤浅的见解，能给我国的信息教育起到一点推动的作用。