关于开设高中化学选修课的思考，本文主要内容关键词为：选修课论文,高中化学论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
《中国教育改革和发展纲要》明确指出：“中小学要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展，办出各自的特色。”与这一精神相吻合，我校早在80年代中期就率先进行了以选修课为突破口的课程设置改革和整体改革，并于1991年9月正式拟定出《重庆南开中学高中1994级选修课开设方案》，将选修课的开设规范化、制度化。至今，开设选修课在我校已有十余年的历史了，由于校领导的高度重视和广大教师的辛勤努力，选修课越来越受到学生们的喜爱。这些选修课在培养学生的特长和才能，帮助学生全面发展上起到了必修课无法替代的作用。开设选修课的这项举措对从应试教育向素质教育转变发挥了积极的作用，取得了阶段性的成果。
随着这项改革的深入进行，对上好各种选修课提出了更高更新的要求。在此，笔者结合教学实践，谈谈自己对如何上好高中化学选修课的一些思考，愿与广大教师共同切磋。
一、强调“三性”特色 突出选修课与必修课的区别
在中学教育中，每一课程都有其自身特色，可以说，特色就是一门课程的生命力。我校目前设置的课程计有学科课程与活动课程，而学科课程又分为必修课与选修课。化学选修课是一门与化学必修课相关的选修课，一定要注意突出它与必修课的区别。本人认为宜通过强调选修课的拓展性、趣味性与灵活性等方面突出它与必修课的区别。
1.拓展性，主要指在知识面方面的拓展，即化学选修课的内容应是必修课内容的拓展与加深。必修课应紧扣教学大纲，而选修课则不受此局限。切忌用选修课时间来完成本应在必修课中完成的任务。
2.趣味性，主要体现在选材与教学手段方面。在选修课教学中，更应注意使知识性与趣味性融为一体，如通过一些趣味实验来加深学生对物质属性的了解与认识，往往可以收到事半功倍的效果。
3.灵活性，主要体现在教学形式方面。选修课可以不必象必修课那样循序渐进，一环扣一环，而是可以灵活地选择论题，以专题形式进行讲解、做实验或参观学习等。
上述“三性”是辩证统一的，灵活性是选修课开设的基础，趣味性是手段，拓展性则是目标。
二、引入史学教育 拓展学生的知识领域
关于化学史教育，一般在必修课教学过程中涉及不多，然而史学教育对于了解一门学科起着重要作用。众所周知，每一门学科都不是突然形成的，都有其发展的历史，有必要在选修课中多引入这方面的内容，以拓展学生的知识领域，完善其知识结构。
在对化学史的教学中：
1.可以让学生了解化学发展的过去、现在和未来，了解化学发展的前沿和动态，有助于促使学生产生使命感，明确今后的奋斗目标。
2.可以让学生了解化学发展过程中每一项重大发现的偶然性与必然性，以及其中所蕴藏着的不懈追求与探索精神，帮助学生养成一丝不苟的严谨治学态度，树立不畏艰难的攀登意识。
3.可以让学生接触与了解众多杰出化学家，了解他们的机遇、想象力、实验设计、洞察力、推理能力和毅力等，这会带给学生极生动、形象的启示和教育。
通过化学史教育，也必然会增加学生钻研化学的兴趣，从而加深他们对化学概念和化学知识的理解。这正如爱因斯坦所说的那样：“热爱是最好的老师”。学生对知识感兴趣和热爱是一种动力因素，往往会使其受益终身。
三、强化实验环节 提高学生综合能力
化学是一门以实验为基础的科学，实验教学在使学生形成化学概念，理解和巩固化学基础知识，培养学生观察现象、提出问题、分析问题、解决问题的能力，获得比较熟练的实验技能，培养实事求是、严肃认真的科学态度等方面都有着十分重要的意义。可以说，实验是化学教学的重要途径，也是学习化学的基本方法。
但由于多方面的原因，在必修课中学生动手做实验的时间会受到一定程度的限制，而在选修课中则可以加大实验环节的教学，让实验充分展示化学的魅力，激发学生学习化学的兴趣，并通过实验教学，提高学生的综合能力。
通过强化实验环节：
1.可以帮助学生了解获取有关化学基本概念和原理的感性知识的手段以及能力。
2.可以帮助学生掌握检验和巩固化学知识的手段与能力。因为化学实验是检验、考核学生理解和掌握化学知识的一种有效方法，让学生多做相关实验，再经归纳、推理、综合，可使所学的知识更系统，掌握得也更加牢固。
3.可以培养和发展学生的观察能力和思维能力。在化学实验教学过程中，实验、观察和思维三者始终是紧密联系在一起的，是相互影响、相互制约的。化学实验离不开观察，而观察不是消极的观看和注视，而应是积极思维的过程，观察实验有助于思维能力的培养。
4.可以提高学生实验操作技能。化学实验技能分为初步学会阶段和形成熟练技巧阶段，不论是前者，还是后者，只有让学生亲自动手操作多做实验才能达成。
5.可以培养学生严谨的科学态度和进行科学研究的初步能力。在化学实验中，不仅要求学生重视化学理论知识对实验的指导作用，而且要求学生有实事求是的态度，做到一丝不苟，精益求精，严格按照规程进行操作。了解观察、测定及实验条件控制、实验记录、数据分析与处理等跟化学实验有密切联系的各种科学研究方法，进行理性思维的训练，有助于培养学生的创造性思维。