体育教学模式及其在排球教学中的选择与运用①
昝登良
(广东工程职业技术学院 广东广州 510520)
摘 要： 排球教学选择的体育教学模式必须要符合排球自身的特点，在符合基本原则的前提下，对有效部分进行保留的同时也要进行创新，这样才可以保证教学质量成为有效的保障。学校体育的教学目的是显而易见的，就是让学生养成坚持锻炼的运动习惯，培养学生坚韧的意志力与良好的技能。排球作为一种体育运动，就是为了使得学生的身体素质与心理素质大大提高，让学生能够具有团队意识与团队精神。本文对体育教学的教学模式进行阐述，提出相关策略关于排球的教学，从而使得排球的教学效率提高。
关键词： 体育教学模式 排球教学 选择 运用
各学科教学改革的重中之重就是探索处新的教学模式，体育教学同样也是如此的，研究分析体育教学模式有利于教师获得学习的经验，在体育教学科目之中都能得到有效应用。在过去的的研究中，有许多内容都已经包含了体育教学模式，但是新的形势下，教师必须分析归纳总结多种体育教学模式，在进行实际教学的时候，灵活选择教学模式加以运用。根据相关的文献显示，体育教学模式大致可以氛围四种类型，那就是传授体育知识和获得体育技能，满足运动兴趣以及参与社会活动。下面内容就是阐述了这几类体育教学模式的具体内容[1]。体育知识传授是较为传统的一种，但是在体育教学模式中也是占有重要地位的，这样的体育教学的主要目的是为了进行体育知识的传授，这对教学内容的专业要求是比较高的，在提高学生的运动水平方面起着基础性作用，同样也是有不可避免的缺点存在的，比如考虑的学生的主体性因素是较少的，无法激发学生的兴趣，对专业运动员进行体育教学是非常符合的其特征夺得；获得体育技能的体育教学在教学内容方面虽然也是专业的，与知识获得性的体育教学相比，更注重实践意义，可以使得学生的的兴趣更加浓厚；满足运动兴趣的体育教学，把重点放在学生的兴趣特点方面，根据学生的兴趣特点进行教学，但是缺点也是同样存在的，那就是专业性不强，体系化水平低下；参与社会活动的体育教学的重点在于在社会性体育活动中开展体育教学，一般情况都是由学生自行主动学习，由于学习资源来源是非常多的，但是由于专业指导的缺乏，往往会导致效率低下，专业化程度也是不高的。本文以体育教学中的排球教学作为研究对象，说明如何选择在体育教学中对体育教学模式，目的是为了保证最佳教学效果，提高教学效率。
1 教学模式在排球教学中的选择与运用
长时间以来，体育教学就普遍倾向于选择与运用模式的单一化，排球教学也是同样如此的[2]。所有的体育教学模式的设计都是为保证某种教学目标的达到，但是要在一定条件下，才是最有效的教学模式，尽管它不仅有主要教学功能之外，还有一些功能是附加的，由于教学功能是非常有限的，因此这不是万能的模式，并不适用于一切体育教学活动，进行排球教学活动的模式要是多样化的。为了保证教学效果，教师必须在进行实际教学的时候做出合理的选择与运用，提高教学的综合质量与效果。
凡事都要脚踏实地去做，不驰于空想，不骛于虚声，而惟以求真的态度作踏实的工夫。以此态度求学，则真理可明，以此态度作事，则功业可就。
1.1 科学性原则
体育教学观念的科学性会直接给模式的选择与运用造成一定影响。体育教学观念可以通过模式影响体育教学活动，只有在观念支配下，体育教学模式才能在体育教学活动中发挥它的最大作用，教师虽然有了体育教学模式，但是教师不能仅仅死搬教条，只是按照模式的流程和策略，这样的教学是无法达到良好的教学效果，在实践教学中，教师需要树立正确的体育教学观念，并根据学生实际情况选择高效的模式展开教学。
1.2 针对性原则
所有的体育教学模式都明确了鲜明的主题，并都是具有特定功能的，这也影响着其适用范围。基于此，在实践教学中只有功能目标明确，才能使得模式更具备明显的针对性与全面性。有些体育教学模式在排球教学活动中是适用范围比价广的，有的却只能应用于特殊的教学活动。这就要求教师根据教学目标、内容，结合学生特征以及自身能力和风格，还有场地设施条件等，来选择具体的体育教学模式，确保教学模式真正符合学生的实际需求。
女：姜子牙，老度下闷麻或忙，（老还下凡来做什么）押阿拜判押的挂（你自去判你的挂），培麻得闷乱年情（别来天下乱年情）。
1.3 整体性原则
体育教学模式是一个整体，是由各个要素构成的体，其结构和机制是非常完整的。这就要求教师在排球教学中进行模式选用的时候，必须考虑整体性特征，那就是对其理论原理要有透彻的了解，还要对程序步骤的操作法完全掌握[3]。另外在排球教学过程中，教师的教学目标是多样化的，需要各种模式能够进行相互配合，进行取长补短之后，利用具有不同功能的体育教学模式才能使得教学目标的完成。
抛填片石黏土法即在钻锤击破溶洞顶层时，向溶洞内抛填片石和黏土，利用钻锤反复冲砸，将抛填的片石黏土挤向桩孔四周，形成环向封闭圆台，保证钻孔过程中泥浆不流失、浇筑过程中孔壁不坍塌。
1.4 创新性原则
体育教学模式必须要借鉴教学模式，以此作为基础，并对其进行创新，使得教学模式符合学科知识结构，这样的过程也是一种再创造过程，说明模式不仅仅是框架，并不是不可以改变的。教师在进行排球教学的时候，应该根据实际的情况，对所选用的模式要不断进行调整改革，使得教学模式更具创新性，能够更好的发展。改造原有模式，创造新模式，这是一个不断变化的过程，所以在实际的教学实践中要自始至终贯彻创新性原则。
2 体育排球教学的改进策略
2.1 改进教学理念，紧随素质教育潮流
教师作为教学理念的重要实践者，教师的思想观念是直接给教学的水平造成影响的。第一是对学校领导团队的思想观念的改变，让他们把关注点放在排球课上面，他们可以明确排球课存在的意义，了解开展排球教学的必要性，在设置课程教师安排的时候可以做出比较及时的改变，而不是高校开设排球课仅仅是为了敷衍形式。第二是提高排球教学的老师的素质与技能，教师作为传道授业的人，他们的水平高低也会对学生能否很好的学习及能否使得课堂的效率提高造成很大的影响，由此可见加强教学队伍的素质，提高水平是非常有必要的，选择高水平有责任的教师进行教学也是非常重要的。
2.2 实现高校教师队伍思想理念的转变，提升排球专业教师的技能
我国教育大力宣扬发展素质教育，排球教学也要同样响应这样的号召，形成自己的特点。我国的教育长时间以来都是灌输着应试教育的理念，存在着很多缺点的，这就要求解决问题必须要从根本上进行，要对教师教学理念进行改变，促使体育排球教学能够更好的发展。首先就是要完善并不断创新排球教学方法体系，保证教学具体化，根据不同学生的实际学习能力，采取教学方法也应该是不一样的，这样更有利于提高排球教学的整体水平[4]。另外还要改革排球教学的相关评价体系，将传统的应试评价体系改变，实行评价标准也要多元化，这样可以保证教学评价是比较合理的也是比较公平的。
2.3 创新课程设置，提升学生对排球的兴趣
学校可以设置一些问卷调查，还可以通过讲座咨询这样的方式，询问学生对排球教学的一些意见，写出他们的实际建议，合理科学设置好排球课程。还可以对课程时间进行改变，可以将课程上课时间进行调整，可以调到上午或者下午的最后两节都是可以的，也可以在进行排球课后不再安排课程[5]。另外还可以将排球课的上课次数做出调整，白安慰一周两节，目的是为了理论课程的减少，以此来使得实践课程的增加。增加排球课的学分设置也是非常好的方式，目的也是为了学生可以多选择排球课。不管是通过加分、还是评优等手段都是为了加强学生们学习排球课的吸引力，为他们对排球有兴趣提供更多的机会。
2.4 使排球成为全民性的运动
我国现在是非常推崇倡导全民健身，增强身体素质的口号。目前大部分人都会打太极拳、打篮球、踢足球等运动来进行身体端粒，几乎是极少数的人会会想要通过练习排球来使得身体得到锻炼，可以利用社会号召的形式，突出打排球的作用，打排球的意义，使人们可以重视排球，这样还会对学生对于排球的态度产生一定程度的影响，这样才能使得排球教学工作可以顺利的开展，排球受到学生的欢迎，学生也能得到锻炼。
3 结语
综上所述排球这样的运动项目的特质是特别注意团体性，教师在教学的过程中必须要着眼于整体教学效果，相互之间尽心合作学习，使得排球教学能有更好的发展。个体作为促进整体发展的最关键因素，这就要求教师在教学的过程中对每一位学生都要进行关注，给不同的学生进行不同的学习指导，让学生在学习的过程中能够相互学习并能够相互帮助，保证达到排球教学的良效果。
参考文献
[1] 刘宏.体育教学模式在排球教学中的选择与应用[J].郑州航空工业管理学院学报:社会科学版,2016,(2):186-188.
[2] 柴金超.团队教学模式在高校公共体育排球教学中的实验研究[D].河南师范大学,2015.
[3] 张明.体育教学模式及其在排球教学中的选择与运用[J].才智,2018(25):88.
[4] 杜养军.体育教学模式及其在排球教学中的选择与运用[J].体育世界:学术版,2017(10):108-109.
[5] 朱祥凤.体育教学模式及其在排球教学中的选择与运用[J].当代体育科技,2017,7(10):143,212.
中图分类号： G842
文献标识码： A
文章编号： 2095-2813(2019)07(c)-0121-02
DOI： 10.16655/j.cnki.2095-2813.2019.21.121
①作者简介：昝登良（1980，2—），男，藏族，青海大通人，本科，讲师，研究方向：体育教育训练学。
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