齐河县职业中等专业学校 山东 德州 251100
摘 要：在互联网+的时代，现代信息技术对教育产生着革命性的影响，而信息化教学能力成为互联网+时代中职教师的核心能力之一。笔者基于多年的教学实践，结合参加信息化教学大赛的切身体会，提出中职教师信息化教学能力的提升策略，从学校和教师两方面展开论述，以便形成系统高效之合力。
关键词：中职教师 信息化教学能力 信息技术
当今世界科技发展日新月异，互联网技术不断改变着人类的生活思维、生产和学习方式，充分展示了信息时代的美好前景，也对教育产生着革命性的影响。信息时代，信息化教学能力成为中职教师的核心能力之一，而实施中职教育信息化的关键在于培养一支信息素养高和信息化教学能力强的中职教育师资队伍。笔者从提高教师信息化素养的视角，提出提升中职教师信息化教学能力的四条策略。
一、学校成立信息化领导小组和教学团队，提升信息化领导力，加强顶层设计
2011年，教育部组建信息化领导小组，2012年5月，教育部联合发改委等8个部委成立教育信息化推动工作部级协调小组，同年12月，教育部成立职业院校信息化教学指导委员会，各地教育行政部门纷纷成立教育信息化领导小组。相应地，中职学校也应成立信息化教学事务领导小组，由校长或副校长任组长，信息科为执行机构，学校中层和各学科专业带头人作为成员，全面规划和管理有关信息化教学的各种事务。例如信息化发展中长期规划和年度计划的制定，信息化管理制度的出台，信息化教学比赛及相关培训等。学校要顺应潮流，抓住机遇，加快推进学校的信息化软硬件和师资队伍建设，提升教师的信息化教学水平，塑造一支具有高水平信息素养和信息化教学能力的师资队伍。通过信息化教学大赛，培养各学科专业带头人，引领学校教师将信息化融入课堂教学，快速提升信息化教学能力。通过成立领导小组和教学团队，完善学校信息化运行机制，加强顶层设计，加快推进学校信息化进程。
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二、以信息化教学大赛为平台，为教师提供展示、交流和提升的机会
中职信息化教学大赛不仅从国家、地方、学校和教师四个层面检验和展示中职信息化建设成果，更是全国各地各校教师观摩、学习和交流的平台。
为贯彻落实党和国家重要部署，促进信息技术与职业教育教学深度融合，2010年以来，教育部每年举办全国职业院校信息化教学大赛，重点考察职业院校教师运用信息技术、数字资源和信息化教学环境实施教学，解决难点，达成目标的能力。七年来，大赛不断完善顶层设计，逐步形成多方参与的比赛机制，建立起国、省、市、校四级赛事体系，实现了全国覆盖中高等职业教育所有课程、专业领域，对接服务国家产业发展重点领域。在职教战线，形成了学生有技能大赛，教师有信息化大赛的可喜局面。七年来，大赛取得了丰硕的成果，有力提升了职业教育信息化水平，通过不断完善赛项设置和评分指标，引导职业院校广大教师逐步树立起正确的信息化教学观念。七年30余万名教师参与了各级比赛，逐步成长为信息化教学的骨干力量，大赛中，应用前沿技术和先进教学模式的优秀作品不断涌现，并从赛场走进课堂，形成范式。更多的职教教师已经将信息技术和数字资源应用自觉融入到了教学设计之中，并从单纯课堂应用拓展到贯穿教与学的全过程。大赛推动了以提升信息化教学能力为主题的各类培训、研讨交流活动的广泛开展，带动了地方和职业院校在教育信息化领域的建设和投入。大赛利用评审间隙举办职业教育信息化发展专家报告会，展评优秀作品，共享优秀作品及专家报告会视频，建立大赛QQ群，交流经验，分享资源，这些举措有力地促进了参赛教师的信息化专业发展，也扩大了大赛的影响力和受益面。教师应积极参与信息化教学大赛，提升自身的信息化教学能力。
三、改革课堂教学模式，普及混合式学习，提升教师信息化素养
随着教育技术的发展，混合式学习方式越来越普及，所谓混合式学习即是要把传统学习方式的优势和网络化学习的优势结合起来，既要发挥教师引导、启发、监控教学过程的主导作用，又要充分体现学生作为学习过程主体的主动性、积极性与创造性。混合式学习包括学习理论的混合，学习资源的混合，学习环境的混合和学习方式的混合。在混合式学习中，教师应将线上学习与线下实践融合进去，利用信息化教学资源和教学环境，让学生带着兴趣进行体验式学习。教师要有自己个性化的教学思路，结合教学平台，微课手段，围绕教学目标展开。
四、关注学生核心素养的形成，在课堂教学中融合信息技术，提升教师的信息化教学能力
当前的中职生，作为网络原住民族，他们喜欢线上学习，习惯运用各种网络资源，有自己的设计思想。而作为教师要与时俱进，分析学生的特点，在课堂教学中充分运用学生喜欢的信息化教学手段，培养学生文化基础、自主发展和社会参与的核心素养，将提高学生的审美情趣，培养勇于探究、自主学习、健康生活、实践创新的能力作为教学目标。在课堂教学中，教师应将“做中学，学中做”的教学理念应用到位，将企业行业专家渗透到学习中，将各种信息化手段如各种平台、微信、QQ等运用于课堂教学中，当然要注意各种媒体手段的应用特点。构建了好的信息化课堂教学模型，更要关注教学设计，教学内容要有趣、有用、有效，教学设计要有新意，有可操作性和通用性，能很好的用信息化手段来阐释。
论文作者:田爱奎 赵淑娟
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年5月总第227期
论文发表时间:2017/4/28
标签：教师论文; 能力论文; 大赛论文; 中职论文; 学校论文; 素养论文; 信息技术论文; 《教育学文摘》2017年5月总第227期论文;