新疆富蕴县克孜勒希力克乡牧业寄宿制学校 加尔肯·哈布得西
摘 要：随着科技的发展，国家越来越注重高新技术人才的培养，其中思维能力对于个人的发展尤为关键。因此老师要在小学数学教学过程中加强对学生数学思维的培养，这样才能提升学生的数学学习水平。本文浅谈现如今小学数学课上存在的问题，然后针对如何培养学生数学思维进行深入的探究。
关键词：小学数学课堂；数学思维；培养
随着教育制度的不断完善，现阶段对老师提出的要求也越来越多，要求老师的教学方法要顺应时代的发展，开展高效的小学数学课堂。在课堂上老师要改变传统的教学模式，通过提升学生的数学思维模式来让学生全身心投入到数学学习中去，这样不仅能提高老师的数学教学质量，还能增强学生的探究能力和团队协作的能力[1]。
一、现阶段小学数学教学中存在的问题
（一）认知不够
在现阶段大力提倡改变传统的教学模式，在小学数学的教学过程中要注重学生数学思维模式的培养，大部分老师对这种教学理念没有足够的认知。其中一部分老师为了响应号召，在课上强行将这种教学模式运用到小学数学的教学学习中，但是从实际的教学来看并没有达到预期的教学效果。由于老师对这种教学方法没有足够的认知，也没有给学生贯彻好正确的数学学习思想，导致在开展数学教学过程中学生没有抓住教学方法的重点，失去了数学课堂的主体地位。
（二）教学模式单一化
在以往的小学数学的教学中，老师通常都是在课上直接对教材内容中的数学知识点进行讲解分析，整个教学过程毫无考虑到学生的感受，也很少与学生之间进行交流，导致在课上当老师讲课时学生无法集中全部的注意力，一些学生开始对数学学习产生了反感，在下面窃窃私语、睡觉、开小差等，这样老师在课上的教学内容不能很好的开展，学生这种听课状态对于老师课上所讲的知识点也没办法完全掌握，不利于提高学生小学数学的学习效率[2]。
二、小学数学课堂上学生数学思维的培养
（一）通过团队合作提升学生的数学思维
在传统的小学数学课堂上，通常都是老师在黑板上给学生讲解习题，但由于学生之间存在差异性，导致了有些学生对于老师讲过的习题存在疑问，这样久而久之造成了知识点之间存在疏漏、衔接不上，从而影响今后的数学学习。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆而老师可以通过将班级的学生分成若干学习小组，通过团队合作的教学模式开展小学数学课堂，这样不仅能提升学生数学学习的热情，学生之间通过数学问题的讨论进而促进了数学思维的提升，团队合作下的解题思路和学习效果远远比个人学习探究要好得多。
以人教版小学数学二年级下册中《混合运算》题型为例，老师将课堂上提出的问题以卡片形式下发到每个小组手中，同时小组中成员也要做好明确的分工:审题、分析题中数量关系、列出等式、计算等式、整理试题。这样每位学生在课上都参与到其中，通过团队协力合作，共同完成试题。如果在课后对当时某一处环节遗忘时，可以咨询在课上负责相应步骤的学生，这样学生之间互相帮助，共同进步。
（二）通过情景教学提升学生的数学思维
在小学数学的教学过程中老师通过设立一个符合教学内容的情境，来让原本枯燥、无味的课堂变得生动、形象起来，这样可以在一个轻松的环境下培养学生的数学思维。
以人教版小学数学一年级下册中《认识人民币》一课为例，在讲这节课的时候，老师给学生设定一个情景：在讲桌上摆好事先准备的糖果，告诉学生假设现在班级要去小卖店买零食，一盒糖果5元，班级现在需要买5颗，一共需要花费多少钱，然后让学生依次到讲台前通过计算后，将一共要花费的钱查好交给老师，并把算式写到黑板上。在这样的情景学习中让学生了解到他们所学的小学数学是来源于生活，而又服务于生活，以此来让他们对学习数学产生兴趣从而提升学生的数学思维。
（三）通过“数学广角”提升学生的数学思维
在人教版小学数学教材中提倡“数学广角”，这也是新时期对数学教学的一个全新的要求。“数学广角”是指在小学数学学习阶段要让学生通过实际操作、假设、逻辑推算等教学模式让学生养成小学数学解题思路，进而提升学生的数学思维。
以人教版小学数学四年级上册中《数学广角—优化》为例，本课主要通过学生理解优化的思想，形成从多种方案中寻找最优方案的意识，提高学生解决生活中问题的能力。例如，家里来客人怎么样才能让客人最快的吃上饭呢？已知洗菜和切菜25分钟，淘米3分钟，煮饭35分钟，炒菜25分钟，如何合理的安排时间呢？让学生结合生活实际进行独立思考，组内探究：先洗米，接下来洗菜切菜，然后炒菜与此同时煮饭这样一系列的环节，可以让学生在探究的过程中运用假设的方式来找到问题的最优方式，进而提升学生的数学思维。
结束语:
在新课改大力提倡下，从目前小学数学的教学模式上来看还有很多不足地方，还需要老师进行不断地改进和创新。老师应该注重在小学数学课堂上学生数学思维的培养，这样才能使小学数学的教学活动能够顺利进行，进而提升学生对于数学学习的兴趣，提升整体小学数学水平。
参考文献：
[1]桑达刚.论小学数学课堂上学生数学思维的培养[J]. 才智,2018(29):70.
[2]郭俊存.小学数学课堂教学中学生数学思维能力的培养[J].学周刊,2016,23(23):19-20.
论文作者:加尔肯·哈布得西
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019年第8期
论文发表时间:2019/8/30
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