徐凡 湖北省建始县第一中学 445300
【摘要】在新的课程背景，一个好的高中语文教师，除了具备较强职业道德标准，如要明确教师不再是知识的代言人、权威者，而是学生群体中的“平等的首席”，是学生共同建构知识的对话者和交往者。教师要抛弃传统的话语霸权主义，要从居高临下的权威者的位置上走下来，参与到与学生的对话和交流中来。
【关键词】新课改；高中语文；教师素质
中图分类号：G623.8文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2018）07-162-02
高中新课改的浪潮已呈汹涌之势，全新的培养目标，全新的课程理念，全新的教材设计，为语文教学提供了一个崭新的平台，也对语文教师提出了更高更新的要求。如何才能更快更好的适应新课改，做一名合格的高中语文教师呢？我做如下思考：
一、要树立全新的现代教育理念
教育理念是教师工作的指南针和路标，指引着教师前进的方向和奋斗目标。教师是学习活动的组织者和引导者。我们应认真领悟解读新课标，树立全新而先进的教育理念。
1、以人为本的理念。“以人为本”的教育理念是对教育最为本质的要求。“以人为本”作为一种价值取向，其根本所在就是以人为尊，以人为重，以人为先。它以丰富的知识，完整的健全人格的培养为目的，充分开发个体潜能。教学中我们要引导学生如何做人，如何面对生活，开掘学生丰富多彩的生命潜能，充分张扬学生的个性，使学生身心与人格得以健康发展。
2、改变传统的教学模式。传统的课堂上我们一如既往地按流程进行：先扫除文字障碍，再理清思路，概括段落大意，总结文章的主题，最后赏析文章的艺术特色。语文教学程序化，陈旧且呆板。新课改的高中语文教学应彻底摒弃“填鸭式”“一言堂”式传统的教育模式，把教学民主，教学互动，激励机制引进课堂，充分发挥学生的自主意识。开展“自主、合作、探究”的开放式教学，把“学会学习”作为教学的终极培养目标。让语文课堂走向大自然，走进我们的生活，投身社会这个大舞台。
二、要有扎实的专业知识体系
教书育人是一门艺术，教师的魅力在于睿智。一名充满魅力的教师，应该是“才高八斗、学富五车”，语文教师既是专家，又是杂家。他要谙习诸子百家，略通天文地理。有了丰富的知识储备，较强的学识修养，才能在新课改的背景下游刃有余，高屋建瓴。我认为高中语文教师的知识构建为如下体系：
1、语文的专业基础知识。如字、词、句、篇、语法、修辞、逻辑、文学常识等。平日的工作学习中，我们要通晓语言学、文字学、文章学、文艺学、美学等。教授《琵琶行》时，涉及到音乐描写，如果我们能熟悉这一层知识，教学就能灵活自如，如鱼得水。国画中山水渲染，工笔白描，花鸟写意等方面的常识和典故，是古典文学赏析的必备知识。这些学科专业知识是语文教师从事这个职业最重要的知识储备。
2、普通的文化知识修养。语文教师只有知识渊博，视野开阔，才能厚积薄发，左右逢源。我们要通晓思维学、社会学、自然学。如《石钟山记》中涉及地理知识，学习霍金要知晓物理学等。语文教师的知识结构影响着我们的教学效果。
3、基本的教育学科知识。如中学教育学、心理学、学科教育学等。我们要了解学生的心理特点及个性差异，努力用科学的规律指导语文教学，提高教学质量，培养学生优良的心理品质，树立科学的教育发展观。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆学习语文教育学，懂得语文学科的性质，要求，方法及原则。储备了丰富的教育学科知识，就知道教什么，又知道怎样教。
三、要提升全面的教育教学与科研能力
教师的能力是教师素质的核心，新课改对高中语文教师的能力要求更高、更全面，我们只有做到与时俱进，全面提升能力才能不断提高教学效率，培养高水平、高素质的人才。
1、吃透课标、教材的能力。新课标由过去的以语文知识为本位向以学生为本位的方向发展，由传统的统一的、硬性的教学管理模式走向开放、探究、灵活的课堂管理模式。语文教材无论在编写体制、体例上，还是文本结构、目标要求上都发生了较大的变化。所以要求我们具备研究、解剖、领悟新课标的能力，同时要求我们创造性地使用教科书和其他有关资料，做课程的开发者和建设者。
2、驾驭课堂的能力。在课堂上一个合格的语文教师一定要善于管理。我们要具备课程的整体设计能力，依据新课程和新教材，课堂上教什么，怎样教，要求学生学什么，怎样学，心中要有数。要根据自己的实际情况，发挥特长，学会倾听，学会调控。课堂教学中创设平等互助的教学情境，了解学生的个性及特长，爱好与要求，设计不同的目标，采用多样的教学方法，让学生学有所获，学得有趣，学得快乐。
3、善于创新的能力。新课标认为“应创造性理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种策略”，新课标将创新摆在突出的位置。在语文教学中教师要以人为本，挖掘学生的创新能力；张扬学生的个性，激发学生的创新意识；改变教学观念，培养学生的创新能力；开展丰富的活动，鼓励学生的创新意识；改变教学手段，提高学生的创新能力。只有把创新意识渗透到语文教学中，才可能给语文教育带来新的生机与活力。
掌握现代教育技术的能力、与同组合作的能力等也是高中语文教师应该具有的能力。
新课改的旗帜已高高飘扬在高中语文教学的阵地上，高中语文教师要义不容辞地扛起这面大旗，树立全新的教学理念，完善我们的知识体系，提升我们的教育教学能力，做“学者型”“专家型”“研究型”教师，站在新课改的“风口浪尖”上，做时代的“弄潮儿”。
四、要有创新意识与积极健康的心理素养
新的课程标准认为“应创造性理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种策略”，要注意开发学生的创造潜能，促进学生的持续发展。新课标将创新教育摆在了突出地位。很难想象，一个因循守旧的语文教师能培养出很有创新意识的学生。为适应课程的需要，语文教师要在教育观念上创新，要根据时代要求，除旧布新，用新的思索新的方法来从事教改活动。世界上许多发明创造均源于“疑问”可以说，质疑是开启创新的一把钥匙。面对新的挑战，语文教师的创新主要表现在教师要有课程意识，要成为学生学习的促进者，要学生指导探究性学习，要培养学生的问题意识，要掌握和运用现代教育技术。
教师的心理健康素质和心理健康水平直接影响着学生的心理健康。在新课程背景下，教师的角色变了，他们的责任更大，时代赋予教师的要求标准更高了。应当看到教师的生命价值，教师既是常人，又不是常人。教师不能用常人心态情感对待教学中的问题，应从教师角度去审视处理，教师要找准自我，要学会自我纠正自己的行为，要批判自我，超越自我。要学会反思，思考、反省、探索解决教学过程中存在的问题，对语文教学的本质作本质的思考和探索，只有真正具备了反思的能力，对语文教学的理解才不会随波逐流，跟上时代的步伐。教师有了良好的情绪和健康的心理，在智力活动中，能使学生表现出信心十足，具备良好的社会适应能力。能让学生形成适宜的情绪状态，丰富学生的情绪体验，有利于形成正确看待问题，这样才能遇到挫折不苦恼。如果语文教师的能用健康积极的心态看待语文教学，乐观、豁达、以健康的心理教学环境影响教育学生，将会收到较好的教育教学效果。
论文作者:徐凡
论文发表刊物:《中国教师》2018年7月刊
论文发表时间:2018/6/15
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