高考，对学生至关重要。高三复习也是学生学习生活中最紧张、最关键的一段。这一年的复习，复习内容不断变化，学生的心理状态也在不断的变化。这一年，帮学生正确认识每个阶段课程的变化特点，及时捕捉学生心理变化对学生的学习尤其重要。
刚刚步入高三，大部分学生都摩拳擦掌，信心百倍，准备在高三大战一场，对成绩一向优秀的学生如此，对平时成绩一般的学生也是这样。大家都知道，进入高三复习，高考马上就要来临，而高考几乎可以说是人生的一个分水岭。成绩优秀的学生想借助复习，查漏补缺，考上理想的大学；成绩一般的学生，想借助复习，把高一高二学得不好的地方通过学习把成绩提上去。大家有一个普遍心理，复习就是重新学习一遍，既然是重新学习知识，肯定要比第一遍更简单容易，只要我足够努力，成绩一定会提升。刚刚进入复习状态时也确实如此。可以说，学生是带着足够的重视，抱着莫大信心，轻松进入高三复习。这时，大家都对复习内容存在一个误区。
第一轮复习，主要复习基础知识。复习内容全面、知识量大、时间长。虽然复习时间长，但是复习毕竟是复习，速度快。虽然是知识复习，但是并不比第一遍学习容易，复习的内容和第一次学习比，已经开始有了综合性。随着复习内容的增加，综合性不断增加，复习难度逐渐加大。可以说大部分学生在刚进入复习时，都特别努力，学习时间比以前抓得更紧，学习比以前要累很多。随着复习的进行，学生会慢慢感到复习压力，很多学生会发现，复习过程中有的题开始不会做，复习内容越多，综合性越大，学生的压力就越大。部分学生的信心开始下降，逐渐对自己的学习能力产生怀疑，还有的学生对自己的努力程度产生怀疑，认为是别人比自己更努力。这部分同学就会在复习时间上加大投入。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆期中考试期间，压力达到一个顶峰，期中成绩出来后，一部分学生继续保持成绩优异，这部分学生会继续努力，心理有压力，但心理相对稳定；一部分学生，名词有了提升，变得对自己更加有信心，但这部分学生是少数；一部分学生名次几乎没有变化，还有部分学生名次后退，这些学生，心理变化很大，开始严重怀疑自己的学习能力。
有一个学生，基础一般，特别努力，早上四点三十起床学习，晚上学到十一点三十，期中考试成绩反而后退。这名学生悄悄问我，老师，我是不是特别笨，我是不是怎么努力成绩都不会赶上去了？为什么我都这么努力了，成绩反而是后退的。我和她一起分析整个期中前复习内容的特点，她自己的学习基础，最后告诉她，高三期间怎么努力都不为过，要坚信，“一分耕耘一分收获”，只要有耕耘，就一定会有收获。在整个高三，及时发现她微小的进步，抓住时机对她鼓励，激励她的信心。在技能考试中，她是班里唯一一名满分成绩获得者。在最后的高考中，她也取得了好成绩。
班里还有一位学生，比较聪明，学习成绩优秀，但是由于家庭原因，高三前夕，请假时间有点长，大部分课都有落下没学的内容，数学课落的尤其难补上。一直到高三期中考试，名次还是没有回到以前。对她来说，复习的内容没有包括她落下的内容，名次却下降，究其原因，是长时间的请假，影响了她的自信心。
随着寒假的到来，第一轮复习结束。复习半年，全班同学，整体学习身心疲惫。最后一个寒假，对学生尤其重要，部分学生，会在寒假期间，继续冲刺学习。很多同学，会准备在寒假放松休息。这时，必须让学生意识到寒假的重要性。期末考试结束，对每门课的卷子进行分析，及时找到自己失分的原因，找到自己第一轮复习中的不足，把不足利用寒假学习提高。
第二轮复习，重点复习重难点内容。对重难点内容的把握，是建立在良好学习基础上的。所以，利用寒假进一步加强基础知识，试着复习重难点，如果寒假做好这些，就会在寒假结束后顺利过渡到第二轮复习。
第二轮复习，真正难度加大。随着复习内容的进行，持续打击学生整体的自信心。这时，要不断地了解学生的心理状态，及时跟进学习特点介绍，让学生对学习难度和自己的学习情况有客观的认识，既不要妄自菲薄，也不要由于错误判断灰心丧气。
第二轮复习的每一天都要学生客观认识自己客观看待复习内容的特点。
第三轮复习，是高考前的综合复习，也是高考的最后冲刺，对学生来说，没有瘸腿科目，全部科目都成绩优异是不可能的。总有学生，有的科目是强科，有的学科是弱科。高考成绩要的是总成绩，谁都不会因为一门功课的优异极大的提高成绩，反而是没有特别优秀学科也没有特别瘸腿学科的学生的总成绩会很高。
而在第三轮复习中，学生容易出现的情况是有的学生对弱科会完全放弃学习，主攻强势学科，期望靠强势学科提升高考总成绩。
第三轮复习的关键是整体提升，补弱科，平衡所有科目，依靠全部科目出成绩。
总之，高三一年，是学生心理波动最大的一年。要稳定学生心理，取得高考优异成绩，在整个高三期间，让学生在每一个阶段都对学习内容，对自己的学习状态有客观正确的认识是关键。
论文作者:张玲玲
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年1月总第325期
论文发表时间:2019/11/21
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