摘 要：口语交际教学是小学语文教学中的重要组成部分，加强对小学生的口语训练是提高其语言表达能力的有效方法。作为小学语文教师应将交际教学作为重点，努力为学生创设交际情境，激发学生交流的欲望、说话的兴趣；教给学生交际技巧，让学生主动去说，从而培养学生的思维能力、表达能力及创造能力，促进学生的全面发展。
关键词：小学语文 口语交际 积极性
在小学语文教学中，口语交际教学是基础也是重点，语文教师应意识到这部分教学的重要性。口语教学对于提高学生的思维能力、表达能力等都发挥着重要的作用。而当前的口语交际教学中存在着一定的问题，主要表现为教师没有给予足够的重视，学生缺乏主动性，缺乏实践性教学，对教学内容不能正确地理解，导致在教学中收不到良好的成效。因此，语文教师应从实际出发，采取有效的措施来改善当前的口语交际教学现状，不断提高学生的口语交际能力。
一、口语交际教学存在的问题
第一，重视程度不够。在小学语文课堂教学中，虽然部分老师对口语交际有了一定的认识和理解，但是因为缺乏深入的思考和研究，因此并没有重视口语交际的实际训练。对于小学语文交际教学，更多的老师认为口语交际就是平常的口头作文课，在课堂教学中，老师的普遍做法就是：先给学生安排训练的理论题目，然后再对学生的练习结果进行浏览性的检查。这样错误的认识不仅没有达到口语交际的目的，还造成了教学时间的浪费。
第二，学生缺乏主动性。我国的教育模式由于长期受到应试教育的影响，不仅使老师在平常的教学过程中只是单纯重视学生知识水平的提高，忽视了培养学生的实践能力、思维能力以及创造能力，而且限制了学生想象力和创造力的发展，在课堂教学中，学生并没有主动的参与意识。这不仅不利于课堂教学效果的提高，也不利于学生综合能力的培养。
第三，缺乏实践性教学。在小学语文教学中开设口语交际课程的目的是为了在日常交际的活动过程中促进学生综合能力、行为习惯以及待人态度的培养。然而，实际的口语交际教学中对学生实践性的交际训练依然十分缺乏。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这主要体现在：首先，老师没有准确理解口语交际训练的实质内容，大多时候老师都错误地将口语交际当作口头式作文课，因此在口语交际的训练中不仅没有发挥口语交际的实效性，还使学生的交际训练仅仅是停留在表面上。然后，口语交际的训练只限于部分成绩好、思维活跃的学生，而绝大多数学生都处于被动的接受状态。
第四，教学内容的不正确理解。对于口语交际的教学内容，大多老师都简单地理解为教材内容，而没有将口语交际与学生的日常生活进行有机的结合。因为老师对教学内容的不正确理解，就导致了学生实际口语交际的效果并不明显。
二、口语交际教学的策略
第一，创设合理的教学情境。在小学语文口语交际教学过程中，老师要善于通过教学情境的设立激发口语交际的热情和兴趣，要积极地引导学生培养自己思维的广阔性以及发散性，因为思维的广阔性不仅是学生创新思维的基础条件，还是促进学生养成认真思考习惯的关键因素。老师要经常性地给与学生表扬和肯定，鼓励学生进行大胆的表述。如在学习《狐狸和乌鸦》时，老师可以组织学生分别扮演狐狸和乌鸦的角色，从教学内容出发，给学生设定一个交际情境：如果第二天狐狸和乌鸦又一次相遇，那它们又会发生什么故事呢？老师要鼓励学生充分发挥自己的想象力，将故事补充完整。通过这样的情境对话，不仅有利于学生发散性思维能力的培养，还能促进学生创造能力和交际能力的发展。
第二，提供足够的交流空间。在口语交际教学中，充分的互动是必要的前提和基础。因此，老师在课堂教学中可以灵活运用多样化的互动方式，如学生和学生之间的互动，这是通过学生间的交流来达到思想意识交换的目的；再如老师和学生之间的互动，这个主要体现在老师和学生之间角色的互换来进行一种思想上的平等交流，而不是传统意义上的老师处于课堂的主体地位、学生被动地接受老师口述的教学过程。在口语交际教学中，老师应该有意识地引导学生发挥课堂教学的主体作用，从而激发学生主动参与到口语交际的活动中。
第三，引导学生掌握交际方法。在进行口语交际训练时，老师应该充分发挥课堂教学的引导作用，通过传授口语交际相关的方法和技巧，使学生在掌握扎实的理论知识的同时更好地进行口语交际。在学生的训练过程中，老师应该积极地鼓励学生勇于表达自己的观点和想法，在不断的尝试中体会口语交际的实际价值。
总而言之，小学语文的口语交际教学不仅是对学生在实际生活中的一种锻炼，更是对老师教学方法的一种全新的考验、挑战。针对我国目前在小学语文口语交际中存在的一些问题。而作为一名合格的小学语文教师，必须充分地认识到口语交际教学的重要性以及它对学生综合能力培养的关键作用，在平时的教学过程中要从存在的问题出发，改进不足并加强学生的口语交际学习和实际训练。这样不仅能提高小学语文课堂的教学效果，同时也能培养学生的思维能力、表达能力以及创造能力，从而促进学生的全面协调发展。
参考文献
[1]高伟华 小学语文口语交际教学设计研究[J].中国校外教育，2016，(19)，13-13。
[2]王丰 小学语文口语交际教学探究[J].速读旬刊，2015，(9)，80-80。
论文作者:刘成
论文发表刊物:《中小学教育》2017年7月第285期
论文发表时间:2017/7/4
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