家长该向孩子学习什么，本文主要内容关键词为：家长论文,孩子论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
这是一个真实的故事。说它真实，是因为在我们的生活中，这样的事例每天都在发生，只是很多人不太注意，一旦被某个有心人提起，大伙儿才发出会心的一笑。
在某幼儿园的教室里，老师正在让小朋友做“找家”的游戏。黑板上画着一块草地、一条河以及一棵树，讲台上放着一只玩具白兔、一只鸭子和一只猴。老师出完题目后，小朋友争先恐后地举起了手。老师让一位男孩上了讲台。接下来的事就是我们要议论的问题：那个看上去很机灵的小男孩此刻犯了一个很低级的“错误”——他把小白兔放在了河里，小鸭子却在草地上，而猴子，则在半空中……其他小朋友顿时发出了一阵哄笑，也有一些按捺不住的，把小手举得老高，要来纠正男孩的错误。老师接着让一位女孩上台。只见她很快地就把小白兔放到了草地上，让小鸭子游进了河里，而猴子，则当然是在树上了。哗——教室里响起一片掌声。“大家说，应该给她一个什么鼓励？”老师很高兴又很有规律地继续提问。“一个红五星——”孩子们异口同声很有规律地回答。恰在这时，刚才那位男孩突然又把手举得高高地要求发言，老师又把他请了起来：“老师，我想给大家讲一个故事：在一个夏天的午后，天气很热，小白兔在草地上玩得满头大汗，它实在受不了，就跑到河边，一看小鸭子那么舒服地在水里游，小白兔也就扑通一下跳了下去，没想到它根本没学过游泳，很快就沉了下去。而鸭子虽然自己会游，却救不了小白兔，所以它就爬到岸上拼命呼救——小白兔落水啦，快来救呀！树上的猴子本来挡不住炎热，正躲在那里打瞌睡呢，突然被喊声惊醒，一看情况危急，就一下从树上跳了下来，所以在半空中……”小男孩的话音刚落，教室里响起了一阵更热烈的掌声。老师赞许地摸摸小男孩的脑袋，又不失时机地向大家提出如何鼓励他的问题。“两个红五星！”在全班同学羡慕的目光中，小男孩又回到了自己的座位上。
以上这件事可以引发我们很多思考，那两个红五星固然可以让小朋友们羡慕不已，也能让他的家长满心喜悦，但除了这个结果，我们是否都已把关注的目光落在了“过程”上呢？
一、关于小女孩的思考。小女孩的答案是完全正确的，她从所获得的知识中知道，小白兔、小鸭子、猴子应该在哪里，这个“应该”就是经验。这种经验有些是从别人那里得来的，有些是自己亲眼所见的。经验使她获得了一个红五星，但她没有想到经验以外的东西。这不能怪她，我们很多大人就是这样把经验当成知识传授给孩子的。
二、关于小男孩的思考。有一位名人说过这样一句话——所有的孩子生来都是天才，但我们却在他们生命最初的6年磨灭他们的天资。这位小男孩子是幸运的，因为他父亲从小就不抑制他的许多“异想天开”，由此使他的“自由王国”比同龄人要大许多。这使我们联想到大发明家爱迪生儿时的“愚蠢”——居然会爬进鸡窝把蛋放在怀里学母鸡孵小鸡。也许正是这一系列的“出奇”，才使他比常人更多思考问题，从发现走向发现。但愿小男孩不要被“同化”。
三、关于老师的思考。本来这个游戏的答案是极其简单的，全班小朋友都能得红五星，但小男孩却用他的答案让所有的人都出乎意料又觉得是在情理之中。看来，在“对”和“错”这种简单判断以外，确实还有好多不能用经验来鉴别的问题，奥妙在于想像的空间。
四、关于家长的思考。家长该向孩子学习什么？请记住，别以为自己什么都懂，别要求孩子什么都听你的。当我们蹲下身子与他们交谈或者游戏时，你会发现他们身上插着一对想像的翅膀，而我们的翅膀却被日益增长的经验压断了，所以，更大的空间是属于孩子的……