甘肃省瓜州县第二中学 736100
摘 要：教育家卢棱在自己的书中指出：“教育的艺术就是使学生喜欢你所教的东西。”教学实践表明，课堂教学效果的优与劣，会在潜移默化中通过有形和无形的信息影响，干扰学生心理品质的长远发展。心理品质包括情感认知、情感行为和情感倾向发展等，其实质是个体动机、兴趣、情感、意志等非智力因素复合后的外在表现，以个体的道德和价值取向、审美情趣、意志和性格特征为主要表现形式。
关键词：物理课堂教学 情感 健康心理品质
心理健康不仅指没有心理疾病和具有良好的社会适应能力，还指完善的人格和充分发挥的心理潜能，包括认知、情感、意志、行为等诸多方面的健康。即发育正常的智力，稳定而乐观的情绪，高尚的情感，坚强的意志，良好的性格和谐的人际关系等等。
课堂教学是学校教育的主渠道，是全面育人的主阵地。物理课堂教学组织效果的好坏，会影响教学质量的高低，更会影响学生心理品质的养成。因此，物理教学就必须根据学生心智发育特征，在教学实践中激励和唤醒学生的健康情感，培养他们独立、自主、自信、进取、主动及创造精神，克服不健康心理对其生命质量的负面影响，最大限度保证学生健康心理品质的发展。
一、挖掘教材内容，强化道德素养渗透
高素质有品行的合格人才应具有实事求是的科学态度，良好的道德观念，勇于坚持真理、挑战权威的个性特征。物理学发展中人格魅力十足，对人类发展及世界变化具有重大意义的科学家比比皆是。伟大的天文学家哥白尼提出了日心说，对亚里土多德学说和宗教教义造成挑战。哪怕承受教会的挤压与迫害，依然坚持真理，捍卫科学，至死不屈；坚决拥护日心说的伽利略在教会的死亡恐吓面前毫无惧色，以至晚年被流放荒岛……正是由于这些伟大的科学家不惧权贵,坚持真理，不懈奋斗,才使科学技术水平得以不断向前发展。教师在课堂上经常结合教材中的知识信息及阅读材料，把这些科学家的伟大精神和伟大人格呈现在学生面前，使他们的精神世界得以升华，从而培养出具有高尚道德情操的学生。
二、适时进行物理学发展前沿信息教学，引导学生以积极心态面对时代发展，培养良好社会心理
社会发展与世界环境的变化，对青少年学生心理品质的造成很重要的影响，青少年学生必须具备与之相适应的良好心理素质。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教学中，教师应大胆积极的在课堂上向学生讲授时代和世界发展过程中的一些物理学前沿信息，引导学生学会用发展的眼光审视世界，审视自己成长的时代，学会感受来自身边与物理有关的社情民意和生活情景。
教育无法孤立的存在于社会之中，社会的发展促进物理学的进步。尤其信息技术的融合，有利于学生联系生活实际，从多方面了解物理学科，及时分享当前世界顶级物理学信息，了解我国物理研究发展的趋势。学生在学习过程中，不再只依靠课本来了解物理，而是紧跟时代发展的脚步，从点点滴滴中形成唯物主义思维品质，从而潜移默化的影响，促进学生健康心理的形成。
三、改变物理课堂教学生冷局面，引发学生积极情感形成
当前很多中学生的心理状况令人担忧，面对学习及升学压力，学生的心理素质承受着巨大的考验。心理问题不仅仅是学生个人的精神健康问题，更重要的是社会问题。教师应重视学生情感、意志等非智力因素的培养，使学生对生活充满自信、乐观向上，善于解决身上存在的心理疾病，敢于承受挫折，积极适应环境。
学生在课堂上的板演好坏、课堂练习的完成效果、参与课堂讨论与交流的得失等等都会影响学生对学习的信心和勇气。在深化教育改革的实践中，教师要依据心理学的动机理论，强化物理课堂的动态交流，注重学生情感迁移与转化。当学生对学习没兴趣、精力不集中时，教师要结合课堂内容以正面评价的方式创设和谐氛围，诱发学生健康情感形成，“没有情感的课堂不是成功的课堂”。和谐的氛围、愉快的情绪可使感知敏锐，记忆增强，想象丰富，思维活跃。教师在课堂上面对学生时要真诚善意，努力缩短师生距离，同时根据不同学生的个性心理，有意识的送给他们带有真诚希望的一句话、一个眼神、一缕微笑。
热爱学生是情感培养的基础。教师对学生的爱不能局限于优等生，而是面向全体学生，更要厚爱学困生，“让每一个学生都抬着头走路”。“亲其师、信其道”，心理相融、情感相通，和谐的师生关系才能使教育发生作用。其次，成功对人的发展具有激励作用，对学习困难的学生，要努力为他们创造更多的机会和条件，多给予他们成功的体验。让他们从点滴的进步中，感受成功的喜悦，树立信心和勇气，激发学习物理的积极情感。
作为基层教师，不能一辈子总做个教书匠，要有做教育家的理想和抱负。没有扎实的心理学素养，即使专业知识再高深，也只能使自己的教学浮于水面而无法渗入学生内心深处。因为不能了解学生心理发展的过程、倾向、需要和状态，等同于瞎子摸象、人云亦云，这样的教学，如何使学生学会终身学习？教师的教育教学技能又怎么可能有质的飞跃？我们只有在掌握丰富的心理学知识的基础上，在学科教学中适时融入对学生的心理健康教育，才能培养学生健康的学习兴趣，调动学生的学习积极性，坚定学生学习信念，增强学生抗压能力，健全学生的完美心理，使他们以积极的心态对待学习、对待生活。这样，在完善学生的同时完善教师自己。
论文作者:潘存永
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第319期
论文发表时间:2018/5/9
标签：学生论文; 情感论文; 物理论文; 教师论文; 心理论文; 课堂论文; 物理学论文; 《中小学教育》2018年第319期论文;