周建华 江西省高安市石脑镇万家小学 江西 高安 330818
【摘要】小学作为学生学习和成长过程中至关重要的启蒙阶段，在这一时期，学生的认知能力、学习水平、理解能力等都有所欠缺，因此需要教师予以积极和耐心的引导，教师在小学数学教学中要充分考虑小学生的学习需求和兴趣爱好，为学生构建趣味的数学课堂，引导学生参与到数学学习中，从而培养学生的学习兴趣。基于此，本文针对小学数学趣味课堂的构建与学习兴趣的培养进行研究。
【关键词】小学数学；趣味课堂，学习兴趣；培养研究
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2020）01-121-01
引言
小学生正处于一个特殊的年龄阶段，爱玩爱闹是小学生的天性，因此在小学阶段教师作为学生重要的引导者，一定要与时俱进的更新教学观念，创新教学模式，改变以往传统课堂教学的枯燥性和无趣性，给数学课堂增添新的生机与活力。在小学数学教学中采取科学的策略来构建趣味性的课堂，以此来培养学生的学习兴趣，为学生的学习和成长提供良好的条件，为学生数学综合能力与核心素养的提升提供一个坚实的保障。
1、培养学生数学学习兴趣的重要性
所谓“兴趣是学生最好的老师”，在小学数学教学中培养学生的学习兴趣有利于调动学生的学习积极性，趣味性的教学模式更加能够满足当前小学生的学习需求和成长需求，传统的数学课堂总是呈现一个紧张压抑的氛围，教师习惯采用“灌输式”的教学方法，将知识传授给学生，学生只能作为知识的被动接受者，这极大地压抑了学生学习潜力的激发和思维能力的发散，而通过构建趣味课堂培养学生的学习兴趣，可以促使学生在兴趣的指引下主动参与到教学活动中，不仅能够提升学生的学习效率，能且能够优化学习环境。
注重学生数学学习兴趣的培养同时有利于帮助学生养成良好的学习习惯，端正学生正确的学习态度。要知道强迫式的教学很大程度会引起学生的反感，只有培养学生的学习兴趣，学生才会愿意从内心深处去接受数学，了解数学学习的魅力和价值，学生愿意去主动研究和学习数学，才能够推动学生综合能力与核心素养的提升，并且推动学生实际应用能力的提升。
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2、小学数学趣味课堂的构建策略
2.1 创新教学方法，营造轻松活跃的课堂氛围
对于小学数学趣味课堂的构建方式，首要前提就是教师要改变传统教学模式的影响，根据新课改的教学要求不断创新教学思维和教学方法，给数学课堂注入新鲜的生机和活力，改变学生对于数学课堂的刻板印象。因此教师想要构建小学数学趣味课堂，可以采取一些趣味性的教学方式，比如趣味游戏法、实践操作法这些都是有效的途径，对于营造活跃的课堂氛围有积极的推动作用。例如：在《认识物体与图形》的教学过程中，教师要充分借助趣味的游戏来激发学生的学习兴趣，并且促使学生在游戏的过程中对不同物体有一个清晰的认识，避免学生出现混淆现象，比如让学生通过长方体、正方体、圆柱、球等图形的合理搭配来设计一个小房子，在游戏的过程中引导学生思考不同图形之间的区别，自己也可以总结一些图形的概念和特征，从而提高教师的教学效率。
2.2 教学联系生活，调动学生学习积极性
在小学数学趣味课堂的构建过程中，教师要将调动学生学习积极性，激发学生学习兴趣作为主要的教学目标之一，围绕这个核心来设计教学活动和教学计划。数学是一门与生活实际密切联系的学科，因此教师要在教学中融入一些生活化的素材，借助教学设备和教学资源等为学生创设生活化的教学情境，从而提高学生对数学学习的认识，培养学生学以致用的能力，引导学生能够应用数学知识灵活解决生活中的实际问题。例如：在“数学应用题”的教学和解题过程中，其中包括相遇、追击等问题，这些既是学生数学学习中的难点，同时也是生活化的现象，因此教师在教学中可以让学生来演绎题目中的情境，通过创设情境的方式帮助学生理解题意，提高学生的解题效率。
2.3 组织实践活动，增加课堂的趣味性
小学生都是活泼好动的，与纯理论的教学方式相比，学生更喜欢实践性的教学课程，因此教师在小学数学课堂教学中，为了促进趣味课堂的构建，教师可以多组织一些实践性的教学活动，鼓励学生主动参与，促使学生在实践的过程中加强数学学习和理解，提高学生数学综合能力。例如：在《两位数乘两位数》的教学过程中，教师可以将学生分成若干个小组，引导其通过多位数乘一位数的运算方式和法则来探讨新知识点：两位数乘两位数的计算方式，鼓励学生充分发散思维，用不同的方式来求得结果，研究出计算方法，之后教师再针对学生的讨论结果给出及时的评价，肯定学生的优点，帮助学生指出不足之处，为构建小学数学趣味课堂提供积极的推动力量。
结束语
综上所述，在当前教育形式的发展趋势下，随着新课改的不断推进，在小学数学教学中教师一定要与时俱进的更新教学模式，改变教学观念，为学生构建趣味的数学课堂，给学生提供一个轻松愉悦的学习环境，减少学生学习的紧张感，降低学生的学习难度，以培养学生的学习兴趣为主要教学目标，在此基础上推动学生学习能力的提升。
参考文献
[1]司方. 浅谈小学数学趣味课堂的构建[J]. 学周刊, 2016, 35(35):144-145.
[2]倪爱华. 试论小学数学趣味课堂的构建思路[J]. 开心, 2017(12).
论文作者:周建华
论文发表刊物:《中小学教育》2020年1月3期
论文发表时间:2020/3/19
标签：学生论文; 课堂论文; 小学数学论文; 趣味论文; 数学论文; 学习兴趣论文; 教师论文; 《中小学教育》2020年1月3期论文;