关键词：游戏教学法 小学数学 教学应用
“学问必须合乎学生的兴趣，方可得益”。要想让学生爱学、想学进而会学，教师在开展教学活动中就必须从学生的学习兴趣入手，利用兴趣激活教学课堂，促使教学达到事半功倍的效果。在小学阶段，学生好奇心强、玩心中，游戏对其有着致命的吸引力。因此小学数学教师必须充分把握小学生这一学习特点，在遵循学生学习规律的前提下引游戏教学法于小学数学教学课堂，让趣味充盈课堂。
一、游戏教学法在小学数学教学课堂的积极作用
首先游戏教学法有益于激发小学生的学习兴趣。俗话说，顽皮是孩子的天性，他们生性好动，所以游戏是小学生非常喜爱的活动方式。小学生注意力分散，不可能每一分每一秒都能集中精神，而游戏恰好能够吸引学生注意力，能够让原本枯燥无味的数学知识变得生动起来。
其次游戏教学法助于提高小学生自主学习和思考的能力。小学生学习的随意性较强，自主学习能力较差，独立思考的积极性也没有高年级的学生强，因此教师可以通过数学游戏为学生创造轻松融洽的学习氛围，让学生自己动手动口动脑，通过多种感官的接触让数学知识自然地传递给学生，这样的教学方式让学生更多的动脑，学生逐渐的习惯动脑思考数学问题。
二、游戏教学法在小学数学教学课堂的应用对策
1.营造良好情景，奠定环境基础
“寓教于乐”教育理论的贯彻虽然受到教师与学生的认可，但在实行过程中必须有所考虑。游戏教学法不能僵硬的被引入到小学数学教学课堂上，必须有适应该教法引入的环境。因此在利用游戏教学法开展课程教学时，教师要注意教学语言的选择、教学气氛的铺设。教学语言上教师要力求轻快，趣味，如“下面老师和大家做一个小游戏好不好呀？”、“有个游戏要考察各位同学的思考能力哦”等。在教学气氛上教师应注意游戏中与学生的互动和交流，包括副语言的互动，即眼神、肢体等。且针对不同的游戏也应做好不同的准备，如某些游戏需要游戏道具、某些游戏需要进行小组分组。
如在进行“十以内的加减法”课程教学时，我准备采取小组竞赛的方式开展竞赛游戏活动。这时我会先对学生进行适当的分组，考虑学生的能力、性格，在同组异质、异组同质中对组内成员进行适当划分，以确保该小组游戏能够顺利进行，为游戏教法的引入奠定环境基础。
2.设疑游戏导入，激活学生兴趣
如何导入，抓住学生的兴趣是许多教师在开展教育工作活动中思考的重点。学生对这节课充满期待，后续的学习活动自然会顺利开展。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆为自然而然的在小学数学课堂上开展导入活动，教师可在进行导入教学时将新教学内容与游戏相结合，通过设疑游戏的开展抓住学生的好奇心、求知欲，在激活学生学习兴趣中引导学生将注意力从课外转移到游戏上，又从游戏转移到课程上。
如在开展“数据的收集与整理”课程教学时，我在上课前和学生做了一个互动小游戏。首先我为学生提供了不同的色卡，当我举起哪张色卡，学生要迅速找到身边和她一样的颜色。学生在“摸色”游戏中很快找到乐趣，这时我问学生最喜欢的颜色是什么？学生们纷纷发表意见，有的喜欢红色、有的喜欢蓝色。我又提问“那么如何统计大家喜欢的颜色？”，该问题引发了学生的思考，也恰到好处的引入了数据的收集与整理课程知识，教学水到渠成。
3.情景游戏应用，深入理解知识
情景游戏的开展不仅能够让学生如临其境，也能够给学生创设生活场景，让学生在“学以致用”中加深对知识的理解。因此教师要注意在课程教学中结合具体教学内容设计情景游戏，在尽可能的将课堂教给学生中引导学生通过游戏活动自我学习、加深理解。
如在开展“认识人民币”课程教学时，我为学生创造了一个趣味的游戏情景，即生活中十分常见的买东西的小活动。课堂成为了一个小市场，学生们纷纷利用人民币购买自己想买的东西。学生成为了“小家长”，觉得新奇又有趣。而在游戏情景中学生灵活的利用人民币，又达到了教学目的，让学生熟练的认识人民币，课程教学有效性大大提高。
4.竞赛游戏开展，巩固所学知识
小学生他们好奇心重，同时好胜心强。教师可把握学生这一特点通过开展竞争游戏的方式让学生们能够在比赛与竞争中对知识进行二次学习和巩固。这不仅能够变化传统的“题海战术”练习方式，也能够让课堂气氛走向高潮，能够激发学生的学习兴趣。
如在进行口算训练时，为锻炼学生的口算能力。我采取了“口算计时赛”的游戏活动，根据学生的正确率和用时进行游戏冠军的角逐。学生们纷纷投入到口算竞赛中，大家力求快、准，既让课堂趣味横生，也提高了学生的口算能力。
三、结束语
“玩中学”、“玩中思”，寓教于乐课堂的打造需要游戏教学法。小学数学教师必须充分认识游戏教学法的积极作用，从多角度引入游戏，让游戏衔接教学、衔接师生，让数学课堂因游戏的加入而变成欢乐的海洋。
参考文献：
[1]蔡兆培.游戏化教学法在小学数学课堂教学中的应用研究[J].课程教育研究,2019（12）
[2]马文梅.游戏化教学法在小学数学教学课堂中的应用[J].课程教育研究,2019（11）
[3]孙道春.游戏教学法在小学数学教学中的应用[J].中国农村教育,2019（09）
论文作者:吴永华
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第16期
论文发表时间:2020/3/2
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