00后青少年思想政治理论体系培育研究
陈 莉 高铭竺
（长春工业大学 吉林·长春 130010）
摘 要 00后作为我国新时期发展的主力军，将会逐渐步入大学阶段，随着时代的变化，学生群体的思想政治教育也发生了改变，对我国高校的思想教育工作提出了更高的要求。因此，本文对未来三年00后青少年的思想教育工作进行了提前性的思考与分析，将00后青少年群体与过去的青少年群体进行对比，以思想教育为出发点，提出了00后青少年思想教育模式的相关建议。
关键词 00后 思想政治 体系培育研究
我党一直强调思想政治教育是教育工作中尤为重要的一部分，各个教育部门也在努力帮助我国00后青少年群体普及思想政治教育，希望能让00后青少年拥有社会责任感，认识到思想政治教育的重要价值。在我国信息时代迅速发展的背景下，00后青少年的成长环境受外来文化和思想影响相对较大，且00后青少年思想观念还未成熟，受到了严重的外来文化侵袭，造成了较大的影响，因此要进行正确的00后青少年思想政治教育工作。
1 基于思政教育重点的“00后”青少年思想政治素质特异性总结
目前，00后青少年成为了受教育群体，根据每个时代的不同群体的变化，呈现多样化特征，这些差异一般表现在生理素质、社会生长环境和教育条件等方面。其中，时代性群体思想政治素质仅受一小部分的因素影响，以思想政治教育为前提，从教育重点出发。根据对思想教育重点的素质差异进行对比分析，将00后青少年群体与过去的青少年群体相比较，从而分析00后青少年群体的特征。
中国游客海外不文明行为的产生有多方面原因，如我国公民整体文明素质与世界发达国家公民相比还有一定差距，部分出境游客对不文明行为缺乏内在道德约束;部分旅游经营者在服务质量、行前教育方面存在欠缺，对游客不文明行为疏于引导和管束等。
1.1 00后青少年文化观念的表现
不同时期的青少年群体之间存在着明显的差异，跟他们的世界观、人生观、政治观、价值观以及对社会环境、经济环境和文化环境等有紧密联系。00后青少年群体思想政治教育的基本特征，首先受到外部环境特点的影响。通过调查分析，过去的青少年群体，在经济和物质环境上与00后青少年群体存在着明显的不同，00后青少年群体生活环境相对优异，并且经济能力也相对过去得到了提升，导致了00后青少年对物质的追求普遍不高，但是他们对人生追求相对过去青少年群体较为模糊，没有正确的世界观人生观，没有对未来人生发展的方向感。在文化方面的对比分析中，00后青少年受外部文化和社会影响相对较大，受外部文化冲击，使00后青少年对本土文化认知较少，导致了00后文化特异性下降，与过去的青少年群体存在着非常大的差异。[1]
一一边溪(“边溪”，《全宋诗》作“溪边”)石，堆成几别离。青蒲驶樯本，黄苇掠船墀。话别从今日，云来是几时。藏心栗黄蟹，归买配香炊。(后集卷一二芦门)
1.2 00后青少年个人能力的表现
店子几天没开门，老巴立即忙着清理货物。阿东上前帮忙说：“爸爸你要不要歇几天。你的腿磨成那样了，最好去医院上点药。”
当今的00后青少年群体比过去的青少年群体，在独立行为能力上更具优势，这是受00后青少年家庭环境因素的影响，使他们在思想上更为灵敏，具有更强的独立意识，在创新方面他们勇于尝试，更喜欢刺激的挑战，这是过去青少年群体所不具备的特点。由于当前文化处于多元化时期，对00后青少年的成长有很大影响，受外界环境影响最为明显，使00后青少年在价值观上更加多元化，失去了普遍物质化特点。
00后青少年处在社会竞争激烈的时期，他们家长为了不让孩子输在起跑线上，对他们强行灌输竞争意识，导致了00后青少年在荣誉、外界认同上拥有更强的追求，对自身出现的问题，00后青少年会更加主动的进行调整，进一步完善自己。在目标方向上，他们更加有把握。在学习方面，他们更有持久的学习热情。在实践能力方面，00后青少年相对过去的青少年群体有更大的优势。他们在激烈的市场竞争背景下，激发了他们积极主动的自我展示能力，对自己掌握的知识也十分积极的去尝试，并通过实践检验自己，这一点对00后青少年的学习，有非常大的帮助。[2]
1.3 00后青少年思想政治总体表现
在未来00后青少年的思想政治教育工作模式上，结合00后青少年特有的性格特征和生活环境，制定更符合他们的思想政治教育内容，需要对他们进行适当的激励教育和信念引领教育，切忌过度使用压力管制，让他们在教育内容领悟方面能更轻松，对他们进行明确的引导，以此来增强他们思想政治教育，从而加强他们的自我成长意识，以此来构建完整的人生观，树立正确的价值观。
3）冬剪时，主蔓延长蔓剪留0.8～1 m，剪口粗度必须达到0.8 cm以上，延长蔓以下各侧蔓均每隔15～25 cm留1个结果母蔓，剪留2～3个芽，形成龙爪，供下一年结果。
在独立行为能力方面，00后青少年过于独立，导致了他们有更大的孤独感，导致这一问题出现的原因是缺少家庭关爱；另一方面也是由于00后青少年群体在性格上的过度独立。
在比较过去青少年群体时，00后青少年在实践和生活能力稍显不足，需要相关教育部门针对这一问题进行相应的改善。过去的思想政治教育对青少年的生活能力培养、自我管理能力培养以及约束管教模式等相关内容，不太适合用于当今的00后青少年，如果一成不变的使用，并将思想政治教育内容灌输给00后青少年，很容易引发00后青少年逆反心理。
选取2017年1月～12月在我院骨科就诊的骨科患者110例作为研究对象，将其随机分为对照组与研究组，各55例。其中，男52例，女58例，年龄20～79岁，平均年龄（46.10±7.52）岁，肢体骨折56例，肋骨骨折34例，脊椎骨折8例，骨盆骨折5例，其他骨折7例。两组患者的一般资料比较，差异无统计学意义（P＞0.05）[1] 。研究对象无精神方面疾病，语言表达能力正常。研究对象及其家属在研究前均已知情并同意参与调查。
00后青少年在性格上表现为过度独立，拥有强烈的竞争欲望，这是十分不利于00后青少年身心成长的，将会引发严重的后果。在针对00后青少年思想教育内容上，需要结合他们实际遇到的问题，例如00后青少年思想情感方面的障碍问题，应该更多的考虑他们思想和情感方面。
2 “00后”青少年思想政治教育内容与模式构建方法的思考
通过前文的分析和总结，00后青少年对思想政治素质问题表现过于负面，其原因是性格上的孤独感导致的，他们在社会观价值观方面存在着稍许的偏差，不利于未来青少年思想政治教育工作的建设。00后青少年受挫后，更容易产生心理疾病，在现实主义问题上表现得过于偏激。因此针对以上这些问题，本文提出了几个针对未来00后青少年思想政治教育内容和模式的完善方向。[3]
在竞争意识方面，00后青少年群体表现过于激烈，他们往往拥有更强的竞争意识，这种意识过强将会导致他们出现自我颓废，失去未来人生发展方向，这就是00后青少年群体与过去青少年群体明显的差异。他们会在严重受挫后会产生负面心理，在行为表现能力方面表现更加消极。
2.1 建立符合“00后”积极主动特点的思想教育工作模式
在文化多元化方面，00后青少年更喜欢丰富多彩的文化元素，这就导致了他们出现了更多类型的错误价值观念，以及在政治认知上出现了偏差，对我国思想政治教育工作质量有十分不利的影响。
虽然从以上分析中可以看出，00后青少年在社会竞争中比过去的青少年群体更加有优势，在个人能力和实践能力方面都有不错的表现，但是他们会更容易出现反面的问题。
2.2 应对性格问题与心理风险问题进行针对性的心理健康教育准备
在实践能力方面，00后青少年群体有更为优势的实践能力，但也揭露出了十分明显的现实主义问题。00后青少年喜欢追求真实揭示真相，敢于对思想进行批判，从而表现了他们勇于实践的特点。但是目前00后青少年群体，过于追求现实主义，从而导致了偏激或偏离现实主义本身问题，致使出现了不正确的幻觉主义，情况严重时还会让00后青少年对我国思想政治教育观念产生质疑，十分不利于青少年的身心成长。
在情感方面，要针对00后青少年的独立性程度，判断他们是否在过度独立的条件下出现偏激、过度的习惯依赖以及性格情绪化消极等负面问题，在发现这些问题后，应该及时对00后青少年进行指导，可以让他们通过参与集体活动，以此来培养团体合作精神，帮助00后青少年营造一种更有利于他们学习生活以及成长的环境，帮助他们培养健康、积极、向上的心态，以及正确的世界观，这将有助于他们在思想政治教育方面会有新的提高，帮助他们培养正确的思想政治观念。[4]
在00后青少年遇挫后，心理产生负面问题时，要采取适当的教育模式，比如弱化竞争结果，在采用这种教育方法之前，需要针对所有的00后青少年，进行抗挫折教育，通过正确指导帮助他们，实现自我引导能力，以此培养00后青少年健康的心理基础，才能更好的对他们进行思想政治教育。
2.3 应对多元文化冲击和偏激现实主义问题应全面加强马列主义认知论教育
在当今多元文化背景下，00后青少年群体的思想与认知表现不成熟，导致了他们更容易受到外部负面文化的影响。比如欧美的资本主义对我国00后青少年的不利影响，将会致使他们对社会物质信仰产生错误的认识，又比如过激的现实主义，在00后青少年群体中更为普遍。导致这一问题发生的原因是，市场处在功利文化背景下，对我国社会宣传不良信息，通过分析研究，这是受外部环境的影响，对于这类问题我国目前不能有效的进行全面性解决，所以只有从问题的本质方面，寻找与之有效的解决方法。
从问题的根本上分析，这是00后青少年群体对马克思主义认识的不足，导致了马克思主义思想价值观念的主导地位受到了下降，针对00后青少年的思想政治教育，必须要提高马克思主义的信仰，正确的将马克思主义信仰灌输给00后青少年群体，才能帮助他们树立正确的世界观和自我辨知能力。在我国特色社会主义发展过程中，为了确保政治思想建筑的稳定性，就必须重视00后思想政治教育的工作，以此提高他们的认知理论教育。
3 结束语
综上所述，通过对00后青少年思想政治理论体系的研究，分析了00后青少年思想政治素质存在的差异，并进行了相应的总结。将思想政治教育作为重点，对00后青少年思想政治教育内容与模式，进行了深刻的思考，提出了构建方法，希望能够保障00后青少年思想教育工作能够在以后的发展道路上呈现出更为优质的态势。
参考文献
[1] 江海.试论思政教育向通识教育的转变[J].教育评论,2016(05)：11-13.
[2] 佘双好.青少年代际特征对思想政治教育的影响及发展趋向[J].思想教育研究,2014(09)：32-33.
[3] 王晓静.高校辅导员思想政治教育工作有效性探究[J].高教学刊,2017(11)：15-17.
[4] 王云达.青少年思想政治教育中的价值导向研究[J].黑龙江教育学院学报,2017(06)：20-21.
Research on the Cultivation of Youth's Ideological and Political Theory System of post-00s
CHEN Li,GAO Mingzhu
(Changchun University of Technology,Changchun,Jilin 130010)
Abstract As the main force of the development of our country in the new era, the post-00s will gradually enter the Universitystage. With the changes of the times, the ideological and political education of the student groups has also changed, which putsforward higher requirements for the ideological and political education of our universities. Therefore, this paper makes advancethinking and Analysis on the ideological education of the youngsters after 00 in the next three years, compares the youngstersafter 2000 with the youngsters in the past, and puts forward some relevant suggestions on the ideological education model ofthe youngsters after 2000 from the starting point of ideological education.
Keywords post-00s;Ideological and politics;research on system cultivation
中图分类号 ：G41
文献标识码： A
doi： 10.16400/j.cnki.kjdks.2019.06.031
基金项目： 本文是2017年由吉林省科技厅颁布项目“面向高龄、失能老人的“智慧社区”照护服务体系构建研究”，项目编号（ZW211708）