甘肃省积石山县杨家岭小学 731799
摘 要：在小学英语课堂教学中，营造良好的课堂教学气氛、充分调动学生的主观能动性、采用丰富多彩的教学手段和方法可以使学生产生愉快的情绪，处于积极主动的情感状态，进而促进学生积极思考、主动探究、获取知识，提高课堂教学效率。
关键词：小学英语 课堂教学 效率 氛围
一、师生转变观念
在新课程标准下，我们英语教师首先要转变自己的教学观念，要把学生的学放在第一位，学生是学习的主体，教师是主导，不再是课堂的垄断者、知识的权威者，要把自己放在和学生平等的位置，善于和学生沟通交流，了解他们的心理需求和心理特点，关注他们的成长，关心他们的生活和学习。因为学生学习英语不像学习母语那么简单，因此，教师还要体谅他们的难处，多鼓励他们、尊重他们。
二、营造宽松、民主、和谐的学习氛围
教师要深入班级和学生中，了解他们的实际学情，在进行教学设计时，从自己学生的实际水平出发，根据他们的兴趣、爱好展开教学，以创建宽松、民主、和谐的学习氛围。总之，一堂成功的英语课是建立在良好的学习氛围和和谐的师生关系的基础之上的。
三、关注后进生
由于受到环境、教育、家庭、遗传等各种影响，学生之间存在一定的差异，因此他们对英语的理解和接受能力不同，这导致英语成绩参差不齐。教师要尊重学生的这种差异性，要保护好他们的自尊心，不要打击他们学习英语的积极性。尤其是对于后进生，教师的态度更要谨慎，要为他们提供成功的机会和条件，使每一个学生都能在原有的基础上进步，教师要努力发现他们身上的点滴进步，并加以鼓励和表扬，增强他们的自信心，帮助他们找到有效的学习方式，并教给他们学习的技巧以及改善大脑记忆力的方法。比如，在实践教学中，每个班级都会有学习困难的学生，如果教师对这部分学生抱怨或者是批评，就会导致他们的学习积极性受挫，甚至使他们产生厌学的情绪。因此，教师要运用激励性的语言帮助他们，了解他们的实际困难，使他们认识到了只要努力学习，就会有所收获，慢慢克服他们的畏难心理。这样，这部分学生学习的积极性被调动起来，我们的课堂教学才能得到有效提高。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
四、激发学生的学习兴趣
课堂教学是学生获取知识的最基本渠道，也是教师锻炼和提高学生能力的主要途径。如果教师在课堂教学中不能激发学生学习的兴趣，那么这节课就是失败的，在学生眼中也是枯燥无味的，哪里还能谈得上有效呢？教师要从学生实际情况出发设计教学活动、教学环节等，而且都要考虑到学生的兴趣、爱好、接受能力等，要符合学生的心理。学生有了兴趣，才有学习的动力，要想让学生产生强大的学习动力，要让学生积极主动地获取知识、认识事物、参与活动，提高学习的积极性，掌握知识就越快。因此，教师在课前要做好备课工作，在课堂教学中可以采用一些有趣的例子来激发学生的兴趣、拓宽学生的视野、活跃课堂气氛，调动学生学习的积极性，引发学生的注意力，以便学生能更好地理解和掌握这些内容。当然，在课堂教学中适当开展一些学生感兴趣的活动也是有必要的，如表演、朗读比赛、写作比赛等，这些活动使学生在美好的语言情景中学习热情，感受到学习的乐趣，学习效果也自然提高了。
五、充分调动学生的主观能动性
在新课程改革的背景下，教师在课堂教学中退居到了幕后，学生成为了课堂教学的主人，教学活动成为了教师和学生双边互动的过程，教师引导学生积极主动参与到教学活动中，课堂教学模式从原来“教师灌、学生装”转变为自主、探究、合作的课堂教学模式，充分调动了学生学习的积极性，体现了学生的主体性，学生通过自主思考，发现问题、提出问题、分析问题、解决问题。课堂提倡民主性，教师信任学生、尊重学生，教师成为了课堂教学的引导者、调控者、合作者。课堂教学具有开放性，教学方式开放，教学场所开放。课堂教学还具有综合性，通过生活、社交等各方面培养学生的综合能力。随着新课程改革的不断深入，课堂教学要从原来以“教”为主向以学生的“学”为重心转变，要注重教师的主导和学生主体作用的统一协调。教师要充分发挥学生的主观能动性，树立学生的主体意识，注重教给学生学习的方法和技巧，着力培养学生的自主学习能力，让学生积极思考、自主探究、自主发展，形成自主学习的习惯。
六、采用丰富多彩的教学手段和方法
长期以来，我们的课堂教学只注重知识的传授，忽视学生能力的培养，不注重学生学习方式的指导，使学生只是被动地接受知识。新时代的英语教师要想实现课堂教学的有效性互动，教学活动的设计就要考虑到学生能力的培养，考虑哪种教学方法能促进学生的有效学习。所以，在英语课教学中，教师要运用丰富多彩的教学方法，如小组合作探究、竞赛、游戏、表演、辩论等，以优化课堂教学。
总之，课堂教学的有效性的实现是教师一直研究的重要课题，也是课堂教学的永恒追求。英语教师要注重学生情感的培养，关注全体学生的发展，激发学生学习英语的热情，调动学生学习的积极性和主动性，最终实现课堂教学的有效性。
论文作者:庆海兰
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年7月总第307期
论文发表时间:2019/6/18
标签：学生论文; 课堂教学论文; 他们的论文; 教师论文; 学生学习论文; 积极性论文; 知识论文; 《教育学文摘》2019年7月总第307期论文;