广西百色市那坡县城厢镇初级中学 梁贵军
摘要:修身养德一直是中华民族传统美德的要求，古人十分注重对个人崇高精神境界的追求。因此，对当下来说，道德修养与法治理念仍然是教育体系中不可或缺的一部分，是重中之重。道德与法治是保证社会有序发展的两个重要把手，对于初中生来说，只有具备了良好的道德素质，树立了明确的法治观念，坚守道德、遵守法律，他们未来的生活才是美好的，他们才能真正成长为国家的栋梁。
关键词:初中;道德与法治;互动教学
道德与法治课是一种以案例教学来引发学生思考的学科，在道德与法治课上，如果仅仅采用教师照读课本内容的教学方式，是难以满足教学要求的，因此，互动教学更加符合初中道德与法治课的要求。本文则主要从初中道德与法治课教学中的互动教学的探讨出发，提出了通过课堂问答，实现师生互动、情景演绎与探讨，促进学生之间互动、调查应用，实现课堂内外互动这样三个策略。
一、通过课堂问答，实现师生互动
在通常的教学课堂上，教师与学生都是两个密不可分的群体，因为教师不仅仅是传播知识的使者，更是课堂活动的组织者，而学生则是教学施展的对象，是教师所面对的教学主体。因此，如果在道德与法治课堂上，教师与学生之间不能良好的互动，那么教与学就无法紧密的联系起来，造成了知识传播上的脱节。由此看来，初中道德与法治课堂上的互动教学，首先就是要加强教师和学生之间的互动。而师生之间的互动最常见也最有效的方式莫过于课堂提问，通过课堂提问，教师可以引导学生进行思考，在思考的过程中，学生才会有更多的感悟。
例如，在学习七年级上册第一课《中学时代》中的第二小节《少年有梦》这堂课时，我就通过课堂提问的方式和学生们进行互动。针对这堂课的主题，我可以提出以下问题:1、同学们，你们的梦想是什么？2、你们的梦想的建立来源于什么？3、你们觉得应该怎样去实现自己的梦想呢？针对这些问题，学生们积极踊跃的做出了回答，可以看出每一位学生的心里都有一个梦想。而通过这样的师生问答环节，结合我所提的问题，可以让学生尽早树立自己的梦想，找到人生的目标和方向。同时，也能够引导学生将自己的梦想与国家的强大紧密联系起来，并且引导学生在内心里思考实现梦想所需要做出的努力。
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二、情景演绎与探讨，促进学生之间互动
不同于教师与学生之间的互动是教师引导，学生进行思考的方式，学生之间的互动则既是思想上的交流，也有心得体会上的分享，而且，学生之间由于年龄相仿，因此在互动交流的时候能够更加消除防备，敞开心扉来交流沟通。因此，初中道德与法治课堂上的互动教学除了师生之间的互动，也应该加强学生与学生之间的互动。实现这种互动最好的方法当然是情景演绎的方法，通过情景演绎构建互动交流的平台，让学生在还原与道德法治有关的场景时，深入思考每个主人公的做法是否符合道德与法治的要求，是否值得学习。演绎完成后，教师可以设置小组讨论的环节，让学生对刚才的场景进行交流，反思每一位主人公的做法，并且推人及己，思考如果是自己面临这样的情况应该怎么做？在这个过程中，同样实现了学生之间的有效互动。
例如，在学习七年级下册第四课《揭开情绪的面纱》这堂课时，我组织学生们在课堂上演绎了一个学生在生活中因为情绪管理不当而导致发生了矛盾的场景。在这个场景中，精心设计的学生们最常见的因为情绪引发的问题，以求能够引起共鸣，激发思考。在情景演绎完成后，我组织学生进行小组讨论，让他们互相分享各自的看法，并且反思自己在生活中是否也因为类似的场景与他人发生过矛盾，以后应该如何改正等等。
三、调查应用，实现课堂内外互动
初中道德与法治课堂上所学习的知识，并不仅仅只是为了完成教学任务，也不能始终停留在课堂上。道德与法治课上学习的内容，是为了指导学生在实际的生活和学习中应该如何做，应该树立怎样的道德与法治理念，而这些内容既包括校园内的生活，又涉及社会中的各种生活场景。学习是为了应用，因此，不能让道德与法治课的教学仅仅停留在课堂上，而要让学生通过应用实现课堂内外的互动，让道德与法治真正深入到生活中。
例如，在《法律在我们身边》这堂课学习完成后，我让学生们以学习小组的学生，调查在家庭生活中，或者日常生活中，人们最常常遇到的需要使用法律解决的问题有哪些，这些问题通过法律是否都能够得到有效的解决等等。通过这样的应用案例，增加了课堂内外的互动，提高了道德与法治课的实用性。
总结:之所以要在初中道德与法治课教学中大力提倡互动式教学，是因为这种教学方式能够最大限度的引发学生思考，并让学生从思考中领悟。道德与法治是学生必须在内心里建立起来两个约束和指导自身行为的准则，因此，在初中道德与法治课堂上，教师应该采用更加有效的教学方式，对学生进行思想道德和法律素养教学，以帮助学生成长和成才。
参考文献:
[1]于文凌. 互动式教学在初中道德与法治课堂中的实施[J]. 新课程, 2017:126.
[2]康小颖. 互动式教学模式在初中道德与法治课教学中的应用与实践探析[J]. 东西南北：教育, 2018(4):10-10.
论文作者:梁贵军
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019年第6期
论文发表时间:2019/7/22
标签：互动论文; 法治论文; 道德论文; 学生论文; 课堂论文; 初中论文; 教师论文; 《现代中小学教育》2019年第6期论文;