广西百色市凌云县民族初级中学 黄龙强
【摘要】随着现代科学技术的迅速发展,信息技术在美术课堂教学中的开发利用是当今普通认同的最优方式。以它的信息容量大,可操作性强的特点,在美术课教学中既激发学生的学习兴趣,调动学习的积极性,又给学生练习提供广泛的可以参考的信息资料,开阔学生的眼界,拓宽学生的思维,培养学生的创新意识;以生动活泼的教学形式使美术教学得到事半功倍的效果,使学生在学习中掌握相关的美术知识,提高利用信息技术的科学文化素养,使美术教学与现代科技紧密地联系起来。
【关键词】信息化 初中美术 教学创新 探索
随着新一轮美术课程改革的深入，信息化在其中扮演的角色越来越重要，在教学手段、教学模式、教学资源、教学设计等方面进行了很多创新性颠覆。在信息化背景下，初中美术教学创新的探索要在新课标指导下，服务于学生的综合素质培养与提高，关注学生的全面发展，在课堂教学中调动学生的热情与兴趣，才能实现教学相长。因此，创新初中美术教学，既是学生个性化形成与发展的需要，又是学生创新精神培养的必由之路。
一、运用信息化、数字化多媒体手段，创新初中美术教学手段
在传统教学中，初中美术重视传授学生美术知识与绘画技巧，重知识技巧而轻鉴赏审美，这既不符合新课标要求，也不符合新课改理念。初中美术教学要充分运用信息化、数字化多媒体手段，通过创新教学方法来落实四个学习领域即“造型?表现”“设计?应用”“欣赏?评述”“综合?探索”的实施。初中美术教学借助Flash动画、绘图软件、录像等信息多媒体手段，以动态的教学形态将教学内容与知识和四个学习领域串联起来，把技巧、鉴赏、审美合三为一，成为初中美术教学的主线与脉络，从而达到创新教学的目标。
以美术课《绚丽的阳光》为例，通过创新教学手段，笔者在备课过程中，充分运用多媒体动画效果，将莫奈的作品《日出?印象》通过故事叙述的形式，将画家绘画的背景、创作过程、鉴赏角度等都嵌入动画中，通过动画播放来梳理教学的重点、难点，并给学生留下讨论与思考的空间。在课堂教学中，通过这个动画，学生的热情与兴趣被调动起来，教学效果超出了预期的想象，当结局呈现作品的时候，很多学生可以把自己学习与鉴赏的心得表达出来。不难看出，通过信息化、数字化多媒体手段的运用，初中美术教学创新有助于学生更好地掌握四个学习领域。
二、结合信息化带来的科技创新，丰富初中美术教学资源
如果说多媒体手段是初中美术教学教法创新的话，那么通过信息化科技带来的美术信息课程，就是美术教学资源的创新与丰富，是初中美术在新课改中最大的亮点。信息化科技创新给视觉艺术的发展带来了意想不到的变化，甚至可以说创造了很多奇迹，无论是色彩的多样变化，还是美术资源的极大拓展，从大量影视作品的唯美画面我们可窥一斑。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆对于初中美术教学而言，这些都是宝贵的资源，通过这些资源不仅使教学与时代结合，与学生生活接轨，而且在信息化科技创新的支撑下帮助学生培养创新精神，丰富美术资源，从而更好地为学习、生活服务。
以美术课《灯和光》为例，笔者将美国大片中的灯光运用及其发展的录像找出来，通过信息化科技创新将灯光作用编译出来，展示给学生一个气势恢宏的灯光效果，并以此为切入点引导学生认识灯与光的作用。通过信息化科技创新的展示，引入灯光的作用并引导学生设计灯饰用品，将LED灯控效果、灯光运用及节能理念等结合起来，丰富了美术教学资源，从而使学生在边学边做的过程中掌握教学内容，理解教学重点、难点，达到教学目标。
三、立足信息化理念发展，创新初中美术教学设计
信息化理念带来的是一种全新的体验，特别近十年来的信息化科技发展，更是上升到前所未有的高度。初中美术教学要因势利导，引入信息化理念来发展、创新教学设计，不断拓展学生的知识面与视野，使美术教学适应新课改为学生个性化成长和学习服务的理念。网络信息化使全球一体化越来越紧密，地球村也应运而生，美术教学设计要贴近世界前沿科技与发展，把世界美术发展潮流导入教学中来拓展学生视野，已然成为初中美术教学创新的必然。
以美术课《走出神殿》为例，通过网络信息化共享理念，全球各地区的神殿现状很容易通过图片、影视等资料直观呈现在我们的面前，但其历史源流、历史价值等挖掘却需要对美术知识进行分析与理解。如拉斐尔作品《弯曲宝座上的圣母和圣婴》的教学设计，就可以通过信息化理念进行对比与分析，从而引入文艺复兴时期美术与绘画发展的主轴，突出人本主义的兴起与宗教神学的对立，将宗教绘画艺术与现代绘画艺术发展的特点进行对比，使学生大大拓展了知识面与视野，更好地理解历史学科下的文艺复兴价值。
四、运用信息化技术，展现初中美术欣赏教学
艺术学习的领域中必修的一类课程且中学生艺术修养、审美能力培养重要的一部分为中学的美术课程。而新课程的标准亦将初中美术的课程教学相关目标与要求明确提出，依据新课标相关要求要想将学生审美能力及美术素养不断提升、施行美术欣赏的素质教育当务之急为寻求教学方法与教学观念的突破点。而信息化技术可将良好的一些艺术氛围以及教学环境有效营造出来，进而使常规的教育方式多样化，在欣赏课的教学当中可将电教媒体所具有的优势充分发挥，将教学情感因素一定程度的增加，在激发初中学生学习兴趣的同时将教学效率提升。
比如，对初中美术八年级上册《现代绘画的色彩搭配》相关内容进行教学时，我按照教材内容将精良印制的一些范图有效选择，且采用扫描仪将其扫描为图片，同时制作成课件。与此同时将马奈所作《阳台》、梵高所作《向日葵》与《夜色》以及《星空》、马蒂斯所作《餐桌》等一些著名佳作演示给学生看。通过分析与归类及比较国外优秀的作品所具有的风格，促使中学生更加直观认识外国的绘画艺术。
总之，信息化背景下初中美术教学创新大有可为之地，要契合新课改理念和新课标要求，不断借助于信息化发展的成果，创新教学方法、教学模式、教学设计，丰富美术教学资源，使学生从更直观、更宏大的角度来理解和分析并领悟美术的综合素质与综合能力培养。立足于“创新、协调、绿色、开放、共享”五大发展理念，信息化背景下初中美术教学创新要把知识传授、技巧培训、运用设计及鉴赏评述等联系起来，这样才能探索出美术课改的发展之路。
论文作者:黄龙强
论文发表刊物:《现代中小学教育》2018年第8期
论文发表时间:2018/11/23
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