四川省茂县黑虎乡小学校 彭兴冯
摘 要：小学作文是小学语文课堂教学的重要组成部分，对培养小学生的写作水平，提高小学生的语言表达能力具有关键性的作用。《语文课程标准》的理念是倡导学生的发展，本文将从如何有效寻找写作素材方面来探索，为学生提供丰富的写作材料，让学生有话可说，有事可写，提高学生写作兴趣，转变写作观念，让学生真正成为写作的主人。
关键词：新课程；农村小学；语文教学
当前我国小学生写作中普遍现状是：感到作文难，在写作时感觉无话可说、无事可写，无从下笔。《语文课程标准》在阶段目标中要求到五年级结束时，学生“能依据生活内容写出自己的感受和想法，能明辨是非善恶，有经常动笔的习惯。”所以，作为小学语文教师，首要任务是要教会学生怎样写作文，要根据新课程标准的要求，让学生把生活中的所观、所闻、所感写成一篇语句通顺、条理清楚、意思明确的作文。那么，作为农村小学语文教师，该通过怎样的作文教学，来有效的引导学生关注现实生活、热爱现实生活，学会从现实生活中获得写作材料，在作文中表达真情实感呢，下面我将从以下几方面进行阐述。
一、先读后写
在教学过程中我们会发现，很多学生都有课外阅读的习惯，但在写作文时仍然不知道如何下笔，其实这在很大程度上与孩子的只读不写有关。写作是积累素材的过程，只读不写，就缺乏素材的积累，没有写作素材，自然也就无从下笔了。所以，我们必须鼓励学生开展课外阅读，引导学生做到读中有写。在阅读过程中遇到的美句、名言警句、精彩段落和词句，我们可以进行摘录，以供日后写作时选用模仿。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆同时，当我们带着感情与思考阅读完一篇文章后，可以动笔写下自己的感受和想法，这种有感而发，因情所致的写作，相信不再是一种负担，而是内心情感的自然流露，是一件轻松快乐的事情。这样，在不经意中训练了学生的写作能力，达到了快乐写作的目的。
二、观察中写
眼睛是心灵的窗户，是我们观察接触世界的最直接的途径，我们每时每刻都在用眼睛观察着生活的变化。随着社会的进步，科学技术的发展，电视走进了千家万户，孩子们除了日常的课堂教育和课外阅读外，观看电视节目成了他们获得新知识的有效途径。但观看的电视节目虽然多，写作时仍不能有效的利用电视节目素材，原因在于他们光看不写，所看的事物如过眼云烟。所以，教师要采取一定的方法来使所看过的节目作为作文素材为学生所用。例如，针对学生爱看少儿节目的特点，让学生把节目中的内容记下来，或者把当时自己的想法和感受写下来，对于学生喜爱的电视节目，及时提笔词作，根据心中所想畅所欲言，这样，学生有了写作的积极性，写作就成了一件轻松愉快的事。
三、先活动后写
好玩好动是孩子的天性，让孩子从枯燥单调的课堂学习中释放出来，参与到形式多样、丰富多彩的游戏活动、竞赛中来，化枯燥重复的讲解为趣味性的活动，不仅能够激发学生的学习积极性，同时，通过活动中学生亲自体验，亲自的看、学、玩、交流，会使写作的素材变得更加充实，从而增加写作的乐趣。因此，作为教师，我们要紧紧抓住新课标理念，在作文教学方面进行大胆创新，为学生创设快乐作文的情境。例如，可以在写作课上穿插一些小活动，来调动学生的兴趣，学生尽情游戏的过程中加以教师的适时引导，让学生进行仔细观察并辅以说话练习，这样，学生在快乐的游戏中积累的写作的资源。此时，再让学生根据自己的喜好选择自己能写、会写、乐写的内容，写作便不再是无源之水、无本之本了。
总之，学生是学习的主体，教师要抓住这一核心理念，让学生有自主学习的时间和空间，采用多种教学手段，来激发学生的积极性，调动学生写作兴趣，给学生创造自我体验的机会，使学生由“要我写”转化为“我要写”，达到快乐作文的目的。
参考文献：
[1]倪叶倩.开辟多种途径,让学生亲近作文[J].小学教学参考，2010（36）.
[2] 濮铭娟. 切实提高学生作文水平 [J]. 语文教学与研究.
论文作者:彭兴冯
论文发表刊物:《高等教育》2016年10月
论文发表时间:2017/8/4
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