摘要：随着课程改革的不断发展和推进，高中历史教学更加注重提高学生和教师的课堂积极性，从而有效地提高历史课堂的教学效率，实现师生之间的良性互动。在这种发展背景下，互动式教学就显得尤为重要。互动式教学方法能够突出学生的主题地位，让学生在学习的过程中能够有效地进行主动探究，激发学生的创造性思维，同时也更加强化教师的教学引导作用。本文就针对高中历史互动式教学的应用展开讨论。
关键词：高中历史教学；互动式教学；教学效率
中图分类号：G635.6文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715 （2019）04-153-01
互动式教学就是说教师在教学的过程中不是单纯地进行知识的讲授，而是通过和学生之间的互动和交流来实现教学目标。这种教学方法能够有效地提高师生之间的互动频率，建立良好的师生关系，是一种非常符合当今教育理念的教学方法。它能够体现出学生的主体地位，在教学的过程中，教师以学生为中心，学生在这一过程中能够积极主动地进行自主探究，因此他们的学习热情也十分高涨。要落实好高中历史互动式教学，教师就需要做好以下几点。
一、丰富高中历史教学内容
要实现有效的互动式教学，教师在教学的过程中就需要努力的丰富历史教学的内容，使历史教学内容变得更加的充实。这就要求教师在备课阶段要对教材内容进行认真的分析，制作出丰富且详细的历史课件。教师要努力的提高教学课件的质量。具体来说，教师可以通过借助多媒体信息技术的辅助作用，通过电子图片，视频，音频，动画等设计使历史课件变得更加丰富多样。例如在讲解“戊戌变法”这一课的时候，教师就可以通过图片展示“戊戌变法”的相关内容，同时教师还可以把日本的“明治维新”的相关内容放在课件当中进行对比式学习，让学生通过更加直观的方式来对比两次著名的变革，并向他们提问问题“戊戌变法和明治维新有什么相同点有什么共同点？为什么戊戌变法失败了？而明治维新却走向了成功？”通过这种问题学生就能够有效地进行互动和讨论。在学生讨论之后，教师就可以通过课件把两个国家改革的方方面面进行针对性的比较，从而使教学内容更加的直观。
二、拓展课堂教学方法
要实现有效的互动式教学高中，历史教师还需要在历史课堂教学当中拓展课堂教学方法。随着科学技术的不断发展和进步。教师在教学的过程中就可以很好地利用多媒体辅助教学，因此教师需要对多媒体教学方式进行认真的学习和分析。在教学的过程中，教师要充分发挥现代信息技术的作用，从而促进师生之间的有效互动。例如教师在讲解新中国成立的背景的时候，教师就可以给学生播放国歌，让学生更好的感受到新中国成立的不易。同时，教师还可以给学生播放与新中国成立相关的视频片段，让学生以更加直观的形式感受到新中国成立的重要意义，从而加深他们的爱国之情，让他们更好的珍惜现在的生活。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆通过这种方法学生学习历史的兴趣就会得到很大的提升，学生也愿意积极主动地参与到与教师的互动当中。
三、利用小组合作方式增强课堂互动效率
教师在教学的过程中还可以利用小组合作的方式提高课堂活动的效率。具体来说，教师可以把学生划分成若干小组，然后教师给学生提出相应的问题，让学生们通过小组合作的形式来进行自主探究。教师在这个过程中就需要发挥出自己的引导作用，在学生讨论和交流的过程中要认真地观察学生们的互动情况。对于学生普遍存在问题的知识点上，教师要做好记录对其进行重点的讲解。在小组讨论结束之后，教师要让小组成员选取一个代表来对课堂问题进行回答。通过这种方式，学生们就能够集思广益，对同一问题提出不同的解决方法或者是从不同的角度来看待同一个问题。这就能够有效地激发学生的创新型思维，让学生在分析历史问题的过程中更加的全面。
四、注重互动式教学的延申
从当前的高中历史教学来看，大部分教师在和学生进行教学活动的过程中主要依靠课堂教学当中有限的时间。这就使得师生之间的互动受到了一定的限制。有时候，学生在课堂学习过程中没有听懂某个知识点，在课下又不敢向老师询问，这就使得师生之间的互动受到了一定的限制。因此，教师需要注重互动式教学的延伸。这也就是说，互动式教学不仅可以在课堂教学中展开，同时教师还可以通过组织课下历史主题活动的方式让一些对历史学习感兴趣的学生就某一历史专题展开积极有效的讨论。例如，教师可以组织“红军长征历程”主体活动，让学生在课余时间就这一主题进行相关资料的收集。然后在主题活动上进行资料的分析及问题的交流和谈论。针对学生存在问题的知识点，教师要给予适当的引导和帮助。同时，教师还可以建立线上交流平台，利用现代信息技术打破历史教学的时间和空间限制，让学生能够随时把自己存在疑惑的历史问题反馈到平台上。教师就可以利用课余时间给学生进行解答，通过这种方式学生的学习问题，不仅能够得到及时的解决，同时还能够在线上交流平台上实现学习资源的共享，让更多的学生都能够参与到历史学习的互动交流当中。
结语
总而言之，在高中历史教学当中，互动式教学是一种非常有帮助的教学模式。它在高中历史课堂教学当中发挥着非常重要的作用。互动式教学的有效展开离不开丰富的教学内容，因此教师应该丰富并充实历史教学内容，制作出精美的课件，激发学生学习兴趣，拓展课堂教学方法，利用小组合作的方式增强课堂互动效率。同时，高中历史教师还需要注重互动式教学的延伸，充分利用课上及课下的时间实现师生之间的有效互动，激发学生学习高中历史的积极性，提高课堂教学效率。
参考文献
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论文作者:袁晓满
论文发表刊物:《基础教育课程》2019年4月07期
论文发表时间:2019/5/8
标签：互动论文; 教师论文; 学生论文; 式教学论文; 过程中论文; 历史论文; 课堂论文; 《基础教育课程》2019年4月07期论文;