骆英萍 浙江省义乌市廿三里第一小学 322000
【摘要】在小学美术课程中包含了绘画课及手工制作课，手工制作课的教学至关重要，不仅可以提高孩子们的美术水平，还可以增强动手能力、团队协作能力。手工制作课也对培养学生热爱劳动、注重环保，提升综合素质有很大的帮助。下面本文主要探讨如何使美术手工制作课程更加高效。
【关键词】手工制作课；现状；课堂效率
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2020）05-187-01
小学美术手工制作课需要在老师的带领下，同学们根据事先准备好的材料和工具，对材料按照要求或想象进行加工，独自或团队合作完成一项手工制作品。小孩子们天性爱玩，也比较好动，对于手工制作课是充满课堂激情的。但是需要教师进行带领引导和规范课堂秩序等，这样才能够提高课堂的效率，带给孩子们手工制作课知识的同时，激发他们灵活的思维和想象力，从而丰富美术课堂的内容。
一、小学美术手工制作课一些不良现状
1.教师对于手工制作课重视程度不够
在小学美术教学工作中，需要教师将绘画与手工制作课相结合去完成教学任务。绝大多数的美术教材都会有相关章节去安排一些手工制作课程，但是这些手工制作课程并不会引起学校或者教师的重视，从而导致同学们失去了美术课上动手实践的机会。部分教师甚至会直接跳过教材中手工制作课程的章节，这种现象会使美术课堂变成了简单的绘画课堂。教师的工作就是引导同学们，带领同学们去学习知识，端正学习态度，提高课堂效率。虽然小学生对于新鲜事物的学习在绝大多数的情况下是抱有热情的，但是其中也不乏学习态度不端正的现象。极少数的同学会不重视手工制作课堂，认为这就是动手玩玩具的课程，不加以重视，更不乐意去准备和学习。而在这个时候就需要教师去端正他们的学习态度，用精彩的教学方式和丰富有趣的课堂内容去带动他们，使每一位同学都能参与到手工制作课当中。
2.传统的教学方式单一，缺乏新思路、新方式
教师的教学水平不单单体现在教学成绩上面，更多的是体现在授课方式是否新颖、教学模式是否能不断创新、对于引导学生学习是否有自己独特的见解和实施方式。这些不单单局限于美术教学的领域，更展现于各个行业的教学工作。传统单一的手工制作课会使课堂过于单一，调动不起来同学们的积极性，无法使每一位同学参与到手工制作课当中。更不用说激发他们的学习兴趣，提高课堂效率了。现在美术课程普遍都缺乏新颖的教学模式，大多都局限于传统教材的授课内容和单一的讲课方式。这也是需要引起教师重视并加以改进的。
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二、提高手工制作课效率的办法
1.教师树立重视手工制作课的教学观念
当前，大多数的学校和美术教师对于美术手工制作课的重视远远不够，这也就导致了教学任务在根本上没有得到应有的重视。想要改变这个现状，提高美术课程的教学效率需要学校给予重视与支持，并加以采取措施。不仅如此，一些美术教师所需要改变的东西也太多，首先就是树立重视手工制作课的教学观念，把手工制作课列为重要的教学课程，当做重要的教学任务。在备课、讲课、组织同学做课堂材料准备等都引起重视，做好每一个细节。在教学的过程中做到认真严谨、精益求精、钻研探索，真正的做到“为人师表”为所有学生树立一个良好的榜样。同时，根据不同学生、不同班级制定相应的授课方式和教学规划，充分的做到“因材施教”在课堂上要重视学生们的上课注意力情况，是否全身心地投入到手工制作课当中。
2.适当创新教学方式方法
一些新形势的教学方式也是需要教师们不断学习，将其深化并引入到课堂中来的。以往的填鸭式教学不再适用于当今手工制作课当中，抽象乏味的理论知识讲解也不适合手工制作课当中。例如可以引进一些线上授课的方式，这种方式能够让同学们眼前一亮，激发他们对于新事物的好奇心，还可以开阔同学们的视野，让他们的思维不单单局限于课本当中。同时，线上授课还可以将网络与手工制作课相结合，让同学们看到更多的手工制作的精品资源。教师也可以伴随着视频讲解让同学们了解到更多美术的相关知识，开拓同学们的视野。在学校授课时，老师可以带领同学们开阔思路，将生活与美术相结合。例如可以将一些报废的生活材料作为手工制作的原材料，根据需求取代传统的成品材料。不仅可以保护环境，做到废物利用，还可以让同学们拥有更加丰富的创新思维。
三、结束语
综上所述，小学美术手工制作课能够锻炼学生们动手能力和审美能力，创造有趣的课堂内容，丰富课堂知识也是需要教师们不懈努力的。但是目前小学美术手工制作课的现状并不乐观，还有很多需要改进的地方。加强对于手工制作课的重视程度是广大学校和教师需要做的，只有看重手工制作课才能够做好这项课程。同时，也应该引入新颖的教学方式，将多元化的教学带入到课堂中，这样才能使手工制作课更有效。
参考文献
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论文作者:骆英萍
论文发表刊物:《中小学教育》2020年5月1期
论文发表时间:2020/5/7