关键词：小学学生；综合素质；策略方式
让教育回归生活，全面实施教育生态化，是新课改教学的主要目标之一。在如今新的教育形式下，人们的教育教学观念不断优化更新，对于小学生的培养，不仅仅是从前的应试教学，只注重学生语文、数学、科学等显性课程，而是逐渐认识到隐性课程有效教学的重要性，并积极重视学生综合素质的培养。通过学生综合素质的有效培养，一方面是能为学生的其他学科学习，打下良好的学习习惯基础，另一方面，综合素质的培养，也是促进学生全面发展的需要。基于综合素质培养的重要性和必要性，就需要教师优化教学方式，不断探索实践，以寻求高效的教学手段，促进学生更好更全面的发展。
一、加强学生口语交际训练，培养学生人际交往能力
口语交际能力，是现代公民必备的能力之一。在小学阶段，教师通过科学的方式，为学生开展具体的口语交际训练，让学生在实践的过程中，逐步掌握观察、聆听、收集信息和处理信息的能力，这不仅能直接促进学生之间的情感交流，提高学生人际交往能力，同时也能让学生通过不断的训练，养成有礼貌、认真听别人说话的习惯，以及尊重他人、懂得合作的良好品质。
在具体的训练活动开展中，教师一方面是需要立足教材，学生最为主要的学习，还是对于教材文本的学习，而在这一基础上，再进行知识的扩充。无论是语文、数学还是英语课本中，都有着关于学生口语交际的板块教学，而教师就可以充分利用这一板块，引导学生开展口语交际活动，通过情境创设的方式，带领学生走进一个具体事情中，让学生以此进行交流与讨论；或是对于语文文本中的小说、故事，以角色扮演的方式，让学生积极参与交流对话。另一方面，教师还可以结合重大节日，组织学生开展一些口语交流活动。如在母亲节的时候，组织“我让妈妈笑一笑”的活动；在劳动节的时候，让学生“寻找身边的小雷锋”，引导学生当一个“小小记者”，沟通采访身边的同学与朋友；或者是开展“做家务该不该收钱”的主题表演活动，让学生针对这一问题，进行充分的意见发表，以此来有效锻炼学生的表达能力。
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二、积极开展劳动实践活动，增强学生热爱劳动意识
在小学阶段，很多的学生的自主劳动能力，跟社会的发展和需要还不太适应。尤其是现在很多的独生子女，爷爷奶奶对其都是极度的疼爱，认为小孩子太小，不该做家务，久而久之学生的劳动意识，没有得到很好树立，这对于学生的全面发展来说，是极为不利的。为了有效避免这一情况，教师就可以在教育活动中，有意识的组织劳动实践活动，引导学生积极参与，以培养学生热爱劳动的良好品质形成。
对于低年级的学生来说，由于年龄过小，不能直接就让学生参与小学阶段的卫生打扫，劳动实践，教师可以根据每个学生的特点，让学生先在家庭生活中，为父母擦擦桌子、扫扫地，使得学生在父母的照护下，安全的进行劳动活动。而对于小学中段的学生，教师就可以适时的引导学生，进行放学后的值日活动，通过班级学生的分工，将学生分为几个小组，小组合作共同进行班级值日。通过合作劳动，不仅促进了学生劳动意识的树立，同时也能促进学生合作意识的增强。而对于小学高段的学生，教师就可以将学生的劳动活动，扩展到课堂之外，引入到学校组织的劳动活动中，鼓励学生积极参与学校组织的课外实践之中，或是带领学生美化校园环境，进行绿树花朵的种植，以及校园垃圾的清扫。根据学生不同的年龄特点，引导学生进行不同的劳动实践，使得学生从小就能树立劳动的意识，促进学生的全面发展。
三、督导学生参与社会实践，促进学生良好品质形成
组织学生在课下的时间，积极的参与社会实践活动，以社会多多接触，充分了解社会的各个方面，可以帮助学生树立良好的革命实践意识，并提高学生的整体素质。因此，在一定的教育过程中，教师就要学会利用课外时间，充分利用社会资源，促进学生的全面发展。
如在植树节的时候，引导学生积极参与社会公益中的植树造林活动，让学生以志愿者的身份，积极参与公益实践，以更多的接触社会环境，让学生逐步养成乐于助人的良好品质。同时教师也可以在清明节的时候，组织学生到革命学习基地参观，一是让学生感受革命先辈的坚韧品质，二是让学生在亲身实践中，感受到革命战争年代的艰苦和残酷，并将其与现如今自己的美好生活做对比，以此来了解到这都是革命先烈的努力，进而激发学生热爱生活、珍惜当下的良好品质。
总而言之，小学生作为未来社会建设的主力军，对于学生的综合素质培养，是一项刻不容缓的活动。为了使学生能够通过学习，以更适应社会发展的大潮流，作为教育工作者，就必须积极优化方式手段，在学生学习活动中，进行综合实践的开展，以促进学生更好更快的成长。
参考文献：
[1]常爱芸.小学生综合素质评价现状及提升对策研究[J].中国教师,2017(S2):143.
[2]张顺祥.小学生综合素质评价现状及对策探析[J].西部素质教育,2016,2(01):107.
论文作者:叶雪冬,
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第23期
论文发表时间:2020/4/23
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