王淑兰
（武威职业学院直属附属医院 甘肃武威 733000）
【摘要】目的：探讨健康教育在高血压病患者整体护理中的应用效果。方法：2016年1月—2017年12月，随机选取我院收治的高血压病患者68例作为研究对象，参照患者入院序号奇偶数，按照1:1比例划分为对照组和观察组，每组患者34例，对照组应用常规护理干预，观察组在整体护理中行健康教育，观察对比两组患者护理效果、高血压认知评分和症状自评量表（SCL-90）评分。结果：观察组护理总有效率为91.19%明显高于对照组70.58%，P＜0.05；相较于对照组，观察组患者疾病压认知评分得分较高，SCL-90评分得分较低，P＜0.05。结论：针对高血压病患者，在整体护理中行健康教育效果理想，促进患者病情恢复，纠正其错误认知，改善其心理状况，值得进一步推广。
【关键词】高血压病；健康教育；整体护理；应用价值
【中图分类号】R473.5 【文献标识码】B 【文章编号】1007-8231（2018）11-0204-02
高血压病是一种慢性代谢性疾病，具体发病与环境因素、遗传因素、生活习惯和年龄因素相关，临床症状多表现为头晕、心悸和疲劳等，症状因人而异，很多患者多在情绪波动或过度劳累后出现血压升高情况，且此病病程较长，随着病情发展会出现多种并发症，严重影响患者身体健康[1]。针对高血压病，除科学合理的治疗外，还需开展有效的护理工作，以此为患者提供良好的护理服务，促进其病情恢复。本次研究基于上述背景，探讨了健康教育在高血压病患者整体护理中的应用效果，现详述如下。
1.资料与方法
1.1 一般资料
2016年1月—2017年12月，随机选取我院收治的高血压病患者68例作为研究对象，参照患者入院序号奇偶数，按照1:1比例划分为对照组和观察组，每组患者34例。对照组男18例，女16例，年龄48～68岁，平均（58.23±2.69）岁，病程2～12年，平均（7.14±1.66）年；观察组男19例，女15例，年龄49～69岁，平均（59.18±2.77）岁，病程3～12年，平均（7.62±1.41）年。本次研究经由我院伦理委员会批准通过，全部患者及其家属知情并自愿参与，上述资料两组患者对比差异无统计学意义（P＞0.05），均衡性良好，表明可进行比较研究。
1.2 护理方法
对照组给予常规护理干预，具体措施：运动指导、血压监测等，观察组在整体护理中行健康教育，具体方法如下：
1.2.1基础知识教育 医护人员定期组织基础知识讲座，具体内容：高血压病发病机制、病因和并发症情况，明确告知患者高血压为终身疾病，需长期介绍治疗，但病情可控制，无需过多担心。同时重点讲解高血压诱发因素，引起患者及家属的足够重视，在日常生活中尽量避免，进而有效控制血压水平。
1.2.2饮食教育 护理人员与患者进行密切交谈，可利用用餐时间对患者进行健康教育，高速患者需严格控制钠盐的摄入量，每日摄入量不得超过5g，禁食动物内脏等高胆固醇食物，同时增加钙、钾和蛋白质摄入量，每日多食坚果、瘦肉、鱼类及新鲜蔬菜水果，并且不得暴饮暴食，并遵循少食多餐原则，切忌辛辣刺激食物。
1.2.3情绪调节 告知患者及其家属情绪对疾病的影响，定期对患者情绪状态进行评估，由于高血压患者需长期接受治疗，患者常伴有抑郁、焦虑、紧张、恐惧等不良情绪，不利于病情恢复，护理人员在发现上述情况后，积极与患者进行交谈，向其介绍成功治疗案例，并认真聆听患者主诉，帮助其发泄不良情绪，进而提高患者治疗积极性。
1.3 观察指标
疗效比较，护理2个月后评估患者护理效果，显效：患者血压水平恢复正常，临床症状消失；有效：患者血压水平降低，临床症状明显改善；无效：未达到上述标准，治疗总有效率为显效率和有效率之和[2]；认知能力评估，使用我院自制《高血压病认知能力调查问卷》，包括高血压病基础知识、自我护理注意事项、自我护理技巧等方面，满分100分，分值越高说明认知情况越佳；SCL-90评分，包括人际关系、思维意识、情感感觉等方面共90个条目，总分415分，分值越高说明症状越严重。
1.4 统计学处理
采用SPSS24.0统计软件对本次数据进行分析处理，计数资料以例数（率）表示，卡方检验，计量资料以均数±标准差表示，t检验。对比有统计学意义参照P＜0.05。
2.结果
观察组护理总有效率为91.19%明显高于对照组70.58%，P＜0.05，详见表1。
3.讨论
随着经济发展和社会进步，我国居民物质生活水平明显提升，人们生活习惯发生了明显变化，加之社会节奏变化，人们面临的压力不断增加，使得高血压病发生率明显提升，其属终身性疾病，患者需长期接受治疗，治疗依从性较低，不利于病情控制与恢复，因此开展科学合理的护理干预工作意义重大[3]。
现阶段，我国医学模式发生重要变化，相应地护理工作理念也处于创新发展态势，具体工作开展应用患者为中心，注重提高护理服务水平，满足患者合理需求，本次研究选择高血压病患者作为研究对象，给予其常规护理干预和健康教育，研究结果显示：观察组护理总有效率为91.19%明显高于对照组70.58%，P＜0.05；相较于对照组，观察组患者疾病压认知评分得分较高，SCL-90评分得分较低，P＜0.055。具体原因分析如下：健康教育是一种有计划的教育活动，工作人员制定系统科学的教育方案，纠正个体错误认知，促进其养成良好的行为习惯，进而提高自身健康水平[4-5]。针对高血压病患者，医护人员在整体护理中行健康教育，从疾病基础知识、饮食和心理等方面着手，向患者讲授高血压病的成因和日常注意事项，并告知其可能存在的并发症情况，向患者传递正确理念和科学知识，纠正其错误认知，同时护理人员注重饮食指导，提供健康的饮食意见和要求，并对患者进行心理疏导，缓解其不良情绪，引导患者积极配合临床治疗，以此有效控制患者病情。
综上，针对高血压病患者，在整体护理中行健康教育效果理想，促进患者病情恢复，纠正其错误认知，改善其心理状况，值得进一步推广。
【参考文献】
[1]石福成，路冬梅.健康教育干预方式对社区高血压患者的治疗效果研究[J].中国医疗设备，2016，32(s1):82-82.
[2]杨晓玲，马维红，李琦，等.高血压社区健康教育干预效果评价研究[J].中国医药导报，2016，13(4):141-143.
[3]安玉靖，林秋炜，叶丽宜，等.干预性个体化健康教育对高血压患者血压控制的效果研究[J].世界中医药，2015，10(a01):108-109.
[4]赵丽雪.健康教育在高血压患者护理中的应用[J].山西医药杂志，2016，45(11):1339-1341.
[5]王姝娟.健康教育在社区卫生服务中心高血压病管理中的应用[J].世界中医药，2015，10(a01):323-323.
论文作者:王淑兰
论文发表刊物:《心理医生》2018年11期
论文发表时间:2018/5/14
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