有效利用自然资源体验幼儿幸福之路
杨琴妹
摘 要： 大自然是人类赖以生存的家园，是人类在这个世界上最好的教师。改革开放以来，人们的生活发生了日新月异的变化，生活水平也在逐步提升。许多家长为了子女能获得更好的教育，不惜花费重金，将子女送到贵族的幼儿园，用最先进的教具，拼命不让孩子输在起跑线。在这一过程中却忽略了生态资源，自然资源对幼儿的成长也有着很关键的作用。通过让幼儿去接触自然，观察一草一木，从中获得感悟。相比用高科技的事物，这是最为环保和安全的，也会使幼儿从小就与大自然结下深厚的友谊，获得一种强烈的幸福感。
关键词： 自然资源；幼儿；幸福之路；体验
一、 引言
幼师是幼儿接触到的第一任正规教师，幼儿园也是幼儿第一次接触到的正规的教育机构，从这里开始了教育生涯。因此，不管是幼儿园还是幼师都是在幼儿的成长中占据着非常重要的位置，如果没有良好的教学方法，就会给幼儿的心理带来挥之不去的阴影，对幼儿未来的成长十分不利。无论是幼师还是幼儿园都有义务引导幼儿去接触大自然，善于利用天然资源来教育幼儿，让幼儿从小就树立保护大自然的意识，与大自然建立和谐的关系。
二、 幼儿在体验自然资源时受到的阻碍
(一) 幼儿园在将幼儿带入大自然的初期，普遍存在着一种奇怪的现象。即出现两种极端。第一种：教师过于强势，总是将自己置于主导地位，忽略了幼儿在亲自接触自然当中的重要作用。教师在幼儿对自然进行探索时，给幼儿定下了太多的规矩来约束幼儿的行为，扼杀了幼儿的天性，最终产生了本末倒置的效果。第二种：教师完完全全将幼儿置于主导地位，放任自流。幼儿年纪还太小，对大自然中的潜在危险并不知情，可能会被有毒的虫子或者蛇咬伤。还可能误食有毒的果子，使幼儿的生命安全受到威胁。
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(二) 家长总是秉承着“教育要从娃娃抓起”的原则，从幼儿时期便给幼儿报了众多的兴趣班，琴棋书画、英语、作文、舞蹈等等一样也不落下，一定要让幼儿多才多艺，绝对不输在起跑线上。因此，幼儿的时间被安排得非常满，很难有空闲的时间去接触自然。另外，现在许多的家庭已经住在城市，很少有人住在农村。幼儿一出去，生长的环境便是高楼大厦，灯红酒绿的繁华都市。不像父母或者爷爷奶奶那个年代，大家都住在农村，接触到的都是一片广袤无垠的田地和郁郁葱葱的树林。春天，跟随长辈去田地播种；夏天，坐在树荫里听着蟋蟀歌唱；秋天，去体验收割成果的乐趣；冬天，去雪地里和伙伴们打雪仗。现在的幼儿早已经没有机会体验这种快乐，而目前幼儿的快乐来自手机游戏，电视里的动画片……不知不觉间，已经和大自然产生了巨大的隔阂。
三、 如何有效利用资源使幼儿感到幸福
(一) 教师作为教学活动的引导者，首先要积极开导幼儿，让其敢于接触自然。并且要适时地放手，以便能让幼儿真正和自然成为惺惺相惜的好朋友，谨记幼儿始终是教学活动的主体。环保是近几年一直很重视的主题，全社会人士都在呼吁环保。因此，幼师们也要响应这一号召，用环保资源，作为教具。例如：幼儿园经常会举办一些大型的活动。就拿运动会来说，一般运动会都会选择夏季。这时，会有很多幼儿包括家长带来矿泉水或者饮料。在活动结束后，会发现场地里会扔很多空瓶子。幼师可以带头将瓶子收集起来，在手工课时拿出来进行废物利用。幼师可以教幼儿如何将废弃的矿泉水瓶变成花瓶。首先准备个瓶子，从饮料瓶瓶身上部剪开。剪成两截，留下下半部分然后再竖着剪，一直剪到花纹的位置。将瓶身的一周全部剪成细条，将瓶身朝下扣，让剪出的细条全部展开。压平，使瓶子正放时细条也不再回缩反弹。如此反复，就能做一个非常好看的花瓶了。选择既好看又好做的物品来激发幼儿的兴趣，使幼儿产生一种幸福感。
(二) 从“光盘行动”开始，我国早就大力提倡保护环境，节约资源的政策。让幼儿从小就树立节约资源，保护环境的意识，更是教师应该做的。教师要善于发现大自然中可以废物利用的材料并及时收集起来，从一举一动中影响幼儿，使其可以做到废物利用。例如：当幼儿过生日剩下来纸盘时，教师可以教幼儿做一些可爱的物品。首先要准备一个干净的纯白色纸盘，对折画出小鱼的身体组成部分，并剪出来，在纸盘中间与左右两侧，各开一条缝，中间的缝最长，插入剪好的“鱼鳍”，接着，先将纸盘完全对折，黏上靠近尾部的鳍，再沿着另外两侧的缝往内折，最后，让幼儿发挥想象力，自由地涂鸦，给小鱼涂上自己喜欢的颜色。
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(三) 在引导幼儿进行废物利用，制作物品时，一定要选择幼儿感兴趣的东西。例如：男孩子都喜欢玩小汽车，教师可以将自己做好的成品展示给幼儿，使幼儿对废物做出来的东西产生热爱。首先将牙膏盒裁剪成角度在30度的开口。然后把上面的部分压到下面的部分上，用双面胶固定。再用多余的纸片剪成车的头部和尾部，用双面胶固定起来。把橡皮泥塞到瓶盖的里面，把吸管插到瓶盖中间，就做成了一个轮胎。把做好的两个轮胎用胶带粘贴在牙膏盒底部。翻过来调整一下，这样一个废旧物品做的小汽车就完成了。
二是注重沟通协调，强调监管合力。针对地方政府隐性债务等财政金融风险，突出“三个联动”，牵头构筑长效化的监管机制。突出“内部联动”，加强办内负责金融监管与负责债务监管的处室合作，共享案例，互通信息；突出“财金联动”，加强与金融监管部门的联动，共同排查风险，提出警示；突出“央地联动”，加强与浙江省财政厅、金融办等地方主管单位的沟通协调，央地部门共同分析形势，探讨难点，商议对策。
四、 结束语
大自然永远是幼儿最好的教师，会在不经意间教会幼儿一些平常课堂上学不到的知识和道理。教师要引导幼儿保护环境，善于发现大自然中可以变废为宝的物品，利用自己的想象力和动手能力创造出一个可以利用的物品，在享受自己亲手创造的过程中，提升幸福感。
参考文献：
[1]司秋亮，唐振，马永非，等.大兴安岭中段蘑菇气地区哈达陶勒盖组火山岩年代学研究[J].地质论评，2017(S1)：277-278.
[2]李奇.精准扶贫政策执行过程中的问题研究——以白沙黎族自治县为例[J].统计与管理，2017(11)：124-125.
作者简介：
杨琴妹，江苏省常州市，江苏省常州市新北区三井街道华山幼儿园。
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