杨乐乐 甘肃省武威市民勤县重兴中学 733008
摘 要：当前，人们对教师的专业素质提出了更高的要求，教师的专业发展问题越来越受到重视，以多媒体技术和网络技术为核心的信息技术正在以惊人的速度进入到教育的各个领域和环节，它在推动现代化教育过程中的重要促进作用，已经成为教师专业发展的铺路石。本文从利用信息技术转变教师教育观念，利用信息技术提高教师专业技能，利用信息技术促进教师专业成熟三个方面进行了探讨，阐述信息技术对中小学教师专业发展问题的一些看法。
关键词: 信息技术 教师 专业发展
信息技术的蓬勃发展对教育的发展产生了巨大的推动作用，对教师的专业发展起到了巨大的促进作用。
一、利用信息技术转变教师教育观念
信息技术与课程相整合的过程绝不仅仅是现代信息技术手段的简单运用过程，它必将引发教育、教学领域的一场深刻变革。它要求教师树立“以学生为中心”的教学理念，认识到每一个学生不仅是“学习的主体”，而且是“学习的主权者”，保障“学习权”即保障基本人权。把课堂还给学生，使课堂充满生命的活力，让每个学生各得其所，创新精神与实践能力得到最充分的发展；把世界引进教室，使课堂成为社会的组成部分，使学生与现实零距离接触；把信息化为知识，把知识化为智慧，使有限的课时得到最大的收益。
教育实践证明，要实现上述目标，仅仅有形技术的介入并不能使教育发生根本性的变化，信息技术只有当有形技术与观念形态的技术两者密切配合和精心设计才能在教学实践中真正发挥作用。为此，面对信息化和知识经济的浪潮，教师应该是信息、思想及知识的先觉者，更多、更快、更好地传播最新、最前沿的先进文化信息。教学不只是传授语言逻辑知识，更重要的是要培养学生搜集、分析、加工和运用信息资源的综合能力，培养学生能够充分利用多媒体自主学习的能力，培养学生的主体精神、创新精神和实践能力，使学生的知识、能力、素质协调发展。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此教师要开展现代化教育理论的学习，明白现代化教育改革的趋势、现代教育与现代信息技术的关系，从全新的视角出发，挣脱传统教学的羁绊，提高教师教育信息化观念。
二、利用信息技术提高教师专业技能
信息技术环境下现代教育技术观念的主要内容，传统教学内容上主要以语音、符号刺激为主，信息化条件下以图像、语音和符号多种方式综合传递。利用计算机多媒体综合教学技术，不仅可以扩大教学内容传递方式，而且可以沟通课堂与外界环境的联系。网络学习极大地拓展了传统的教育空间和教育时间的概念。因此，教师要适应信息化环境下教学模式的变迁，必须应对挑战，主动进行自我更新。
教师要以自己的实际行动学习信息技术、提高自身信息素养。信息技术包罗万象，如数据库技术、多媒体技术、办公自动化、程序设计等等，我们当然不可能全部熟悉，必须从中选择贴近教学、感兴趣、有能力去掌握。如计算机基础知识和操作、信息技术在教学上的应用、多媒体教学软件的使用技巧、多媒体素材和课件的制作技术等部分重点发展，在这个方面做到最强，形成自己的核心能力，提高自己的专业技能。
三、利用信息技术促进教师专业成熟
把现代教育技术应用到教学中，学以致用。这些技术手段的运用对于教师来说，既活跃了课堂的气氛，又提高了课堂教学的效率和质量。丰富了教育信息资源以及促进了教育手段的多样化。
在信息化教学中，教师作为教学活动的主导者、组织者和促进者，起着顶梁柱的作用。通过教师个人对一个主题下的相关教学资料的收集和整理，并对这些资料进行分析、认识、反思，通过他人的评价和建议等，使教师个人对教学过程、教学目标的达成度都有一个深入地总结、反思以及对未来教学计划的预期安排，并通过数字化的形式加以表现。这样，教师可以清楚地了解自己在教学过程中的优势与不足，将内隐性的经验外显化，成功实现个人的知识管理，促进个体专业成熟。
有效合理运用信息技术可以充分促进教师的专业发展，我们广大教育同仁要认识到位，不断实践、不断探索、不断提高、不断积累经验，让信息技术成为我们教师专业发展的铺路石，相信通过我们的努力，教育的前景将会无限光明。
参考文献
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[2]刘春花 教师文化：教师专业成长之应有视角[A].湖南省城市文化研究会第三届学术研讨会论文集[C]，2007年。
[3]中央电教馆组 编 何克抗 主编 教育技术课程[M].高等教育出版社，2008年11月。
论文作者:杨乐乐
论文发表刊物:《中小学教育》2014年6月总第174期供稿
论文发表时间:2014-4-29
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